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艺术教育方面有关论文范文文献,与艺术教育中国梦相关本科毕业论文范文
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·陆登庭曾经在北京大学发表演讲,当他谈到21世纪全世界高等教育面临的主要挑战和重要任务时,首先提到了“人文艺术学习的重要性”.他着重指出,哈佛大学之所以重视人文艺术学习,是因为“这种教育既有助于科学家鉴赏艺术,又有助于艺术家认识科学.它还帮助我们发现没有这种教育可能无法掌握的不同学科之间的联系”.回顾中国艺术教育改革开放30多年来的历程,可以说是一个从复苏走向振兴、再从振兴走向辉煌的时期.我们可以把这30年的艺术教育历程大致划分为三个阶段或者三个十年.第一个阶段或者头十年是艺术教育的复苏,由于十年“文革”浩劫,我国艺术教育一度处于低谷,艺术教育的设施和工作条件极其简陋,师资队伍很不健全,几乎没有专项经费,整个80年代和90年代初,我国艺术教育就是处在这样一个十分薄弱的状态.回忆笔者刚刚回到北京大学担任艺术中心主任时,曾经戏称当时的艺术中心是一种“三无”状态,即无计划、无编制、无经费.在这种情况下,我们的艺术教育老师们在十分艰难的状况下开展工作,终于使艺术教育开始得到社会的重视.第二个阶段即中间十年是20世纪90年代,这个阶段的主要任务是重点解决美育和艺术教育进入教育方针的问题,中国高教学会美育专业委员会的许多专家学者为此付出了大量心血,可以说是呼吁了20年,奋斗了20年,争取了20年,在党中央和国务院的关怀下,美育终于发生了根本性转折,美育终于被写进了艺术教育方针,中国艺术教育从此走向了全面振兴.第三个阶段的十年是21世纪的前十年,重点在抓美育和艺术教育的理论建设和课程建设,尤其是一批国家级艺术教育重点教材和理论著作的出版,大大提升了我国艺术教育的质量和水平.特别是随着全国推行素质教育,以及认真贯彻德智体美全面发展的教育
艺术教育方面有关论文范文文献
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如果我们把过去改革开放的30年,作为我国新时期艺术教育的第一个历史阶段,称之为“新时期艺术教育的开创期”的话,这个阶段的任务可以说已经基本完成了.在过去的这30年时间里,美育和艺术教育主要是在争取自己的地位,也是艺术教育从复苏走向兴旺的时期.经过全国广大艺术教育工作者多年的辛勤耕耘和不懈努力,美育已经被列入教育方针,重新确立了美育和艺术教育的地位,尤其是在素质教育越来越受到重视的情况下,作为素质教育的重要组成部分的美育和艺术教育在当今全国大、中、小学已经受到越来越多的重视.仅以高等学校为例,北京大学等一批重点院校于20世纪90年代初率先在校内推行艺术公选课学分制,以后迅速在全国许多高校中普及开来.截止到2000年,全国2000余所高等院校中的绝大多数,都已相继开设了各种各样的艺术课程,受到广大学生的热烈欢迎.在此基础上,许多综合大学、师范大学,乃至理工科院校,纷纷成立或筹备成立艺术中心、艺术系或艺术学院,全国中小学的艺术教育也蓬勃发展.这一切,标志着我国艺术教育进入了一个崭新的时代.
在党的十八大精神的指引下,在艺术教育中国梦的今天,我们全国美育和艺术教育工作者又迎来了新时期美育和艺术教育建设的第二个历史阶段,标志着我国包括高等院校在内的各级各类学校的美育和艺术教育建设已经进入了一个新的蓬勃发展的时期,我们可以将它称为“新时期艺术教育的发展期”.应当承认,第二个阶段的任务更加艰巨、更加繁重,需要广大艺术教育工作者坚持不懈、继续努力.特别是在艺术学正式升格成为一个门类以后,5个一级学科都需要形成自己完备的教育体系,在教学观念、培养模式、课程体系、课程内容、师资队伍、教材建设等各个方面,都需要积累丰富的经验并形成自己的学科体系,需要广大艺术教育工作者付出更大的努力.尤其是如何建立一个具有民族特色的中国艺术学学科体系,更是摆在我们面前的一个艰巨任务.总而言之,当前我国艺术教育正面临着前所未有的大好形势,同时也存在着许多亟待加强和改进的薄弱环节,我们要抓住大好的历史机遇勇敢地应对挑战,进一步加强和推进艺术教育,真正实现艺术教育中国梦!
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020561951.html
作者系北京大学艺术学院教授、博士生导师,
重庆大学美视电影学院常务副院长,
兼任中国高教学会美育专业委员会常务副会长,
教育部艺术教育委员会副秘书长
（责任编辑：刘黛）
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