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;够让学生的专题学习与社会实践进行有机的结合,可以让学生对社会的需求有更加深入的了解,更早地适应社会.三、结语
生态专业属于一门新兴专业,即使是对于农林高校来说其在课程设置上也有很多是处于探索的阶段,而对于专业的课程设置、教学、就业等都存在许多不够合理的地方.农林高校要充分发挥自身的优势,顺应社会需求,适时开展生态学专业课程的教学改革,提高培养质量,为生态环境建设输送合适的毕业生.
参考文献：
[1]杨洪晓,潘艳霞.农林院校生态学教育的任务、问题与改进[J].安徽农业科学,2011,（39）.
[2]王智红.生态学实验教学存在的问题及改革探索[J].教育与职业,2007,（20）.
[3]王光军,田大伦,闫文德,朱凡.生态学课程教学模式改革探讨[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）,2009,3（1）.
基金项目：浙江农林大学生态学教学团队建设项目（TD1103）
作者简介：宋新章（1976-）,男,山东菏泽人,副教授,生态学博士,研究方向：森林生态学、全球生态学等.
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