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340;积极性,然后才是激发他们学习策略的强烈欲望.策略训练必须以“我要学外语”为前提.其次,学习策略不能包治百病,也不是多多益善.外语学习本身需要花时间、下苦功.同时学习成功者使用的策略不是永远成功的.学习策略因人而异,因时因事而变.再次教师应以研究者的心态开展英语策略训练.教师需要对学生已有知识或能力水平以及策略的运用状况进行充分的了解和认识,只有发现学生在策略认识和运用上存在的不足,才能对症下药,有针对性的进行教学.以多种方式探索策略教学的最佳途径和模式.

四、结语

语言学习策略培养在英语学习及教学中有重要的作用,因而在教学中教师应交给学生易懂的学习策略,促使学生积极选择策略进行有效的学习.学习效果等于5%学习策略+40%努力程度+1O%智商.可见,在影响学习效果三个因素中.智商和努力程度固然重要,但学习策略尤其重要.学习策略在很大程度上决定了学习效果,因此应加强对中学生的学习策略的培养教育

参考文献：

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