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摘 要：“慕课”是指大规模开放在线课程,通过分析认为慕课应该是现代远程教育的一种.文章借鉴慕课教育思想,提出我军现代远程教育建设应该搞好顶层设计,处理好官兵个人发展和部队需求关系,强调自主学习,加强教育资源建设的交互性与开放性.
关 键 词：慕课；军队现代远程教育；启示
中图分类号：G724文献标识码：A
MOOCs（MassiveOpenOnlineCourse）,是指大规模开放在线课程,被译为“慕课”,是由精英大学首先促动的以着力于“学习的革命”为目的的非盈利性高深知识传播体,为全球各国不同人群提供优质教育资源.有人认为慕课正酝酿一场新教育革命,纽约时报甚至称2012年为“慕课元年”[1].我国部分高校也积极推进慕课建设,2013年5月edX（哈佛大学和麻省理工学院在线课程项目）增加了包括我国北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学在内的15所高校,预示着我国高校也将步入慕课时代.
一、“慕课”的概述
(一)发展历程及现状
目前世界上主要有Udacity、Coursera、edX三大慕课平台.2011年9月,来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学1门《人工智能导论》的免费课程,孕育了Udacity；同年11月,斯坦福大学的教授创办了的Coursera,成为慕课的另一重要平台；同年12月麻省理工学院启动了MITx项目,以此为基础与哈佛合作组建了edX平台
现代远程教育有关论文范本
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(二)内涵
1.关注课程价值
在慕课模式下,大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现,并按照学生学习规律来设计教学内容和进程,以提高学生学习效率.
2.体现教育公平
当前不同大学之间课程与教学质量存在巨大差异,使大部分教育资源薄弱学校的学生无法享受到优质的大学教育.慕课模式下,除了特定的证书或学分外,高校提供优质免费课程,从一定程度上实现了教育公平.
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3.属于高等教育体系
学生选修课程的学分得到大学的承认,获得与传统课堂教学等值的课程学分,其他学生可以获得学校提供的学习证书,慕课进入了正规的高等教育体系.
(三)优点及长处
1.学习更加有效
根据心理学的研究,人的高效专注时间长度在15～20分钟左右,慕课课程内容通常按照这个时长编排视频,方便学习者利用碎片时间进行高效学习；学生如有疑问,可反复观看视频直到理解为止；在线观看视频时,经常会有插入的随堂测试题检验学习者的理解程度,而课后的在线测试可以及时对学习者的答题情况进行反馈,也比较符合学习理论中反馈律的要求.
2.为教学改革提供契机
教师可将在线视频作为教学的线上环节,要求学生在课堂外先“听课”,在课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决.这种“翻转课堂”模式有助于促进教师角色的转变,从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者[3].
3.教学评价更加透明
当学生能在网上找到内容相同、上课时间灵活、费用低廉乃至免费的课程的时候,教师的教学水平就成了学生选择的重要指标.内容是否有用、丰富,讲解是否清晰、生动,课程节奏是否合理等成为学生选择该课程的依据,而学生的数量就成了教学质量评价的关键参数.
二、“慕课”与现代远程教育的关系
前所未有的开放性所谓“大规模、开放式”,就是说任何人都可以注册,学习者的数量不受限制,除了特定的证书或学分外,学习者无需缴纳任何费用.对于学习者来说,这样的课程进入门槛很低,只要拥有一部联网电脑,就可以按自己的需要和兴趣进行学习,时空和经费对人学习需求的限制降到极小.
前所未有的透明性在线课程直面学生、市场的考量与选择,教学质量评估在自由选择的市场环境中变得简单而公正,学生投票评估教学质量变得通行无阻,让高校的课程与教学质量不再是单一校园内的事情,而在全球范围内变得透明、具体.
前所未有的挑战性对院校和教师而言,慕课带给他们的既是巨大影响力也是挑战.教师在一门课程上所面对的学生常常数以万计,授课效果如何由全世界数以万计的学生来评价,院校的名字有可能随着慕课传到全世界任何一个角落.
（四）前所未有的优质教育资源的易获得性
慕课平台是非盈利机构,免费提供知名高校的优质课程,随着信息技术的快速发展,让全球各国不同人群共享优质教育资源成为可能,每一个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程.
现代远程教育主要有教育资源丰富、培训覆盖面广、教学形式多样和学习方式主动灵活[4],以及教育观念、教学内容、教学对象、教育地域、教育管理、教育过程的开放和共享等特点[5].可以说,除了在学习费用和注册方式上存在差异外,慕课与远程教育的特点基本一致.
三、对军队现代远程教育的启示（一）在顶层设计上树立全军一盘棋思想,科学规划军队现代远程教育
在线教育的出现为官兵学习交流提供了一个丰富便捷的平台,但如何建设好这个平台,如何通过这个平台真正促进官兵学习,提高部队战斗力,是我们需要面对的新课题.我军2001年正式启动现代远程教育工程,开设本科、研究生层次教育,初步实现了多种形式的非学历继续教育[6].但目前开展的全国自学考试、空军军事职业大学和士官远程教育,分别由宣传部门、军事职业大学办公室和军务部门负责,没有形成整体育人效果[7].慕课平台的建立为我们提供了一个全新的思路：名牌院校的加盟,促进在线教育平台的飞速发展；顶尖学科的规范设计,加速教育质量的提升.军队现代远程教育要成立由总部牵头的专门领导机构,统一规划建设,成立由全军远程教育专家组成的领导小组,负责指导现代远程教育建设,招揽全军知名院校优势学科组建在线教育平台,规范标准,整合资源,切实发挥远程教育作用.
（二）在制度建设上坚持统筹兼顾,正确处理官兵个人发展和部队需求
慕课为代表的在线教育给传统教育带来了变革,给教师和学校拓宽了影响力,给学生带来了名牌“大学梦”.可以看出,兼顾多方利益的制度是现代远程教育顺利运行的保证,准确把握部队、院校和官兵三方需求,才能确保远程教育在军队的长久生命力.
1.要与部队工作实际结合起来
我军任职培训制度规定,从连级到军职领导,从列兵到高级士官,均有时间不等的培训和轮训,官兵必须脱产参加,给部队训练工作带来不便,造成了一定程度的工学矛盾,部分部队为保证部队正常运行,送学的干部往往达不到培训对象要求,出现“培训专业户”现象,造成教育资源极大的浪费.在这一点上,美军的做法值得借鉴,美军建立了覆盖全军的远程
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