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环境教育有关论文范本,与高校非环境专业开展环境教育模式的相关论文格式
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践活动,让学生从环境教育的实践活动中得到快乐.环境教育实践活动的形式可以多种多样、丰富多彩,但要体现环境教育理论与实践相结合.通过环境教育的活动让他们思考自己对环境保护应负的责任,增强他们学习的积极性和保护环境的自觉性.3.教师同样需提高环境意识.环境教育的普及中教师的环境素质起着关键作用,决定着教师在专业课程教育过程中能否将环境教育内容渗透其中.因此,教师需要首先接受环境教育,提高环境素质.各级地方政府和教育主管部门对目前这种状况应重视,要改变这种形势,首先要考虑教师的环境教育培训,要给予政策及资金上的大力支持.有计划的安排教师到国内著名大学进行环境专业的继续教育,学习一些高校环境教育较成功的经验,条件允许可以出国做访问学者,借鉴国外的先进教学手段等.
4.健全环境教育的相关考核制度.高校环境教育的全面开展,必须依靠完整的环境教育考核制度来促进.高校教育考察学生接受教育的情况传统的方法主要是考试,但是考试难以测试出环境教育的真正效果,比如学生处理环境问题的技能,环境价值观,以及其环境行为等方面,都不是考试分数能够反映出来的.只有制定完整的考核指标体系,通过环境情境模拟进行综合打分考核,才能全方位考核学生对环境知识的掌握程度和处理环境问题的能力,同时有利于增强学生学习的积极性,提高教学效果.
参考文献：
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[4]李虹.非环境专业大学生环境教育探究[J].沈阳教育学院学报,2002,4（3）：97-99.
基金项目：江西省教育厅教改课题（JXJG-O6-3-41）
作者简介：赖发英（1966-）,女,江西吉水人,江西农业大学国土资源与环境学院教授,博士,硕士生导师,主要研究方向为土壤污染治理与生态工程修复,多年从事高校环境教育.
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