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9981;知不觉中掌握了理论知识,还优化了学习效果.由于理论指导实践,而实践操作又加深对理论知识的理解,这样学生知识与技能掌握更加扎实、牢固.企业实践教学法
笔者安排学生课余时间走进学校各个科室,让学生参与到实际工作岗位中去,帮助教师做一些文件处理工作.这样,课堂与实习地点一体化结合,使学生提前熟悉企业的工作环境,“零距离”学习到岗位的一些工作技能,学习目标更加明确.
几年来,通过对《计算机应用基础》教学方法的探索与实践,我校各专业的计算机水平测试成绩在全省始终名列前茅.随着计算机水平不断提高,有很多应届毕业生在毕业前就已经拿到了人力资源和社会保障部颁发的计算机操作工中、高级证书,加强了职业能力,拓宽了就业途径.
综上所述,在《计算机应用基础》课程的教学工作中,本着“做中学、做中教”的指导思想,牢牢把握当前社会对中职各专业初级专业人员计算机能力水平的需求情况,并相应调整和改革教学方法,使学生逐渐转变传统观念和思维定势,挖掘学习潜能,提高学习兴趣和积极性,培养实践能力和创新能力,促进人才的发展,取得了事半功倍的效果.
参考文献：
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[6]刘平正.职高计算机教学点滴[J].基础教育,2008（4）.
[7]纪丽莉.信息技术课中实施分层次教学[N].中国电脑教育报,2003-09-22.
作者简介：
张庆一（1970—）,男,辽宁本溪人,辽宁省本溪市化学工业学校讲师,研究方向为计算机教学.
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