当前位置 —论文—教学— 范文

英语课堂相关论文范文参考文献,与怎样把小学英语课堂还给学生相关论文怎么写

本论文是一篇英语课堂相关论文怎么写,关于怎样把小学英语课堂还给学生相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于英语课堂及小学英语及自主学习方面论文范文资料,适合英语课堂论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【内容摘要】传统的小学英语课堂以教师、书本为中心,不重视学生在教学中的主体地位,束缚了学生主体的发展.本文从当今时代背景、怎么还、还什么三个方面介绍了把课堂还给学生.

【关键词】英语课堂还

传统的小学英语课堂以教师、书本为中心,不重视学生在教学中的主体地位,束缚了学生主体的发展,而未来的教育不再是倾听者的教育,要放飞小学英语课堂,要给学生一个初试羽翼的天空.因此把小学英语课堂还给学生,让小学英语课堂成为学生自由展现的地方,成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园,一直是我们的理想,也是课改积极提倡的.

一、把英语小学英语课堂还给学生的背景

大家都知道,“把小学英语课堂‘还’给学生,让小学英语课堂焕发出生命的活力”是现在人们说的最多的话题.关键是弄清楚：还什么,――时间、空间、主动权；怎样还.还,意思为“回、归、归还”.小学英语课堂属于学生的,就要归还与学生.老师需要有充足的储备,十分

英语课堂相关论文范文参考文献的把握,以避免出现还给学生之后,老师收不回来的“尴尬”,觉得收不回,是有失老师“身份”的.其实,我认为这恰恰是“不想把小学英语课堂真正还给学生”的原因.可是学生们一致认为老师的见识是高过学生,学生肯定不如老师知道得多,那么,在小学英语课堂中就可能出现：第一,老师是无所不知先生；其二：学生的提问让老师尴尬,教师敷衍了事.这样,就无法真实地体现“把小学英语课堂还给学生”.

二、如何把小学英语课堂还给学生

1.教师备课,要有“预谋”

要把小学英语课堂还给学生,老师在备课中要有“预谋”,在哪个环节想让学生充分地说,学生可能说出那些答案.对于学生的这些答案老师怎样与学生互动交流,英语老师做充分的备课.比如：在Inmykitchen备课时,就要考虑到学生有可能提问Kitchenknife、Spoon、Thepot、Oil、、、、、这些kitchen里面有的东西,而且在这样充分开放的环节中老师还要做好如果招架不住的准备,怎么准备,准备什么,都需要老师去捉摸.教师备课的时候,大可蹲下来,设身自己是学生,改传统的以“教”为核心的教学设计为以“学”为核心的教学模式,形成教与学的同步推进.在小学英语课堂上,教师要做好学习方法的示范,设计有针对性地学法训练；吸引着学生在不知不觉中渴望学习,渴望拥有知识.

怎样把小学英语课堂还给学生参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于英语课堂的论文范文	大学生适用:	自考毕业论文、自考论文
相关参考文献下载数量:	82	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文前言	职称论文适用:	职称评定、职称评初级
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	最新题目

3、小学英语课堂着重导：在自由的天地,学会飞翔要让小学英语课堂真正焕发出生命的活力,必须要让学生充分发挥自己的自主意识、自主思维、自主学习.在这个目标下,首要的是必须结合学科特点让学生明白学什么,怎样学,为什么学.例如：在教学tastingthings一文中,要引导学生说what’sthat?It’ssugar.之中单词的替换sweet/salty/sourhot,避免学生在课堂上跑题.

该文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02056408.html

4.用适当的语言评价学生

在小学英语课堂教学中,老师需要有自己教学语言,可是有一种语言,很多人善说：“YSE”或者“NO”,总是急于肯定学生的回答,特别是学生的答案正是教师预想中的答案的时候.老师要学会稳住自己,控制住自己的情绪,不要急于作任何正面的肯定,更不能作定性的评价.学会说：好,还有别的想法吗?引导学生说出隐藏在心里的所有的想法：Whatdotheytastelike?你发现了什么?学生回答：更换描述味道的词.还要引导学生有没有其他的发现,显然,通过这样的比较,更激发学生全面辩证的看待问题.让学生在辩证、比较、观察、选择中分析问题,能对问题有更全面透彻的理解.

5.多创设提问的机会.

努力创造良好的、民主的、宽松的小学英语课堂氛围.学生若有疑问,鼓励他们不仅可在授新课前问,可在课后练习前问,甚至在小学英语课堂教学中随时都可以问,以培养学生问的兴趣.让学生自己问,教师不仅要释疑、解惑,而且要启思设疑,引而不发.教师决不掩饰自己在某些问题上的失察,甚至无知.教师要尊重并认真思考学生的提问,通过让学生问,真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论,而在于发现尚未解决的问题.

英语课堂学术论文撰写与发表
播放:28725次评论:5386人

三、“还”的内容

（一）说的权利――小学英语课堂上学生说话的权利,老师肯定都想给.而且鼓励学生大胆的说,学会积极主动地发表自己的观点.大部分学生似乎总是无话可说.可是下课的时候,一个个说的滔滔不绝.小学英语课堂上缺什么呢?导致学生就不想说,不能说,久而久之就不会说了.我想这是一个老师的功力.从目标的把握、问题的设置、学生积极性的调动、小学英语课堂良好氛围的营造,值得我们研究的.每一个环节都不是单独存在的.

（二）独立解决的能力――把小学英语课堂还给学生,其实也是把独立解决问题的能力还给了学生.小学英语课堂上不仅仅是知识的学习,更在于能力的培养.怎样培养能力,不仅要解放学生的“口、眼、嘴”,让学生在操作、动手实践中,体验知识的形成过程.

（三）综合分析问题的能力――学生的综合分析能力,需要老师有意为之作专项训练的.在日常的教育教学中,有经验的教师故意制作知识的矛盾冲突,引发学生争论.在争论中,对知识的综合分析应用能力得到极好的练习.例如,一位教师在执教《ourbirthdays》时,在黑板上板书“在3月24日”的时候,让学生说说,在用IN还是ON?学生在争论中认为可能是IN,也可能是ON,因为在什么时候可以用in也可以用on.这样对学生原有知识经验的认识基础,对学习新知埋下很好的伏笔.

总之,如何把小学英语课堂还给学生,需要我们教师不懈的努力,不断的追究教学艺术的新境界.达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”我们要教会学生这一有价值的知识,就是更新理念,创造以学生为主体的课堂,培养学生自主学习,真正做到把课堂还给学生.

参考文献

[1]王丽颖；如何提高学生在英语课堂中学习的主动性[J]；商业文化（上半月）；2011年09期

[2]付爱萍；享受英语课堂之美[J]；文理导航（上旬）；2011年09期

[3]吕爱华；让学生迷恋上英语这块热土[J]；文理导航（下旬）；2011年09期

英语课堂相关论文范文参考文献,与怎样把小学英语课堂还给学生相关论文怎么写参考文献资料：