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摘 要：新课标要求在课堂教学中把以往的“教师讲”变成“学生学”,“师生”变成“朋友”,“注入式教学”变成“发现问题”,要求教师不但要“授之以鱼”还要“授之以渔”,打造高效数学课堂.

关 键 词：小学数学教学高效课堂分别教育课前准备信息技术手段

课堂教学是教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中实现.新课标要求在课堂教学中把以往的“教师讲”变成“学生学”,“师生”变成“朋友”,“注入式教学”变成“发现问题”,要求教师不但要“授之以鱼”还要“授之以渔”.这一点落实得不是很好,反映出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂?

一、深入了解学生,搞好分别教育是高效课堂的前提

1.了解学生个性.大多数学生都喜欢受到老师的表扬,因此可以多开展一些小型竞赛活动,激发学生的学习兴趣,增强学生的竞争意识,让学生在竞争中发展.在教学中可以采用各种竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情.

2.了解学生的“从前”.在学习新知识时,旧知识起重要作用,用已有的知识学习新知识,既能提高课堂教学效率,又能减少课堂上的无效空间,扫除学生的学习障碍.教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,又应用于生活生产,从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们从日常生活的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识解决现实生活中的实际问题.

二、培养学生听的习惯是高效课堂的首要条件

打造高效课堂的前提条件是变“花哨的课堂”为“用心相互倾听的课堂”.只有在“用心倾听的课堂”中,才能通过发言让各种思想和方法相互交流,否则交流是不可能发生的.倾听学生,可以了解学生的内心世界,教师要善于倾听学生的每一次发言,特别是后进生的发言,不能嘲讽、挖苦他们说的不对的话,有错误要引导他们的思路,这是教师自身专业素质和驾驭课堂能力的最好表现.

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三、充分的课前准备是高效课堂的必要条件

新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.首先,教学目标的定位要难易适中.太高了学生无法实现,太低了又不能激发学生的进取精神,觉得没有挑战性.其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一.教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标各不相同,要避免一概而论.

四、优化教学过程是高效课堂的关键

数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆

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1.课前导入,出示目标.引人入胜的导入可以激发学生的求知欲和学习兴趣.因此,教师在上课前,可以讲一讲与本节课有关的知识、趣事或者小故事等,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而提高课堂教学效率.

2.列出提纲,引导自学.课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并教给学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等.对于低年段学生,可以激励比赛方式,因为比赛可以激发他们的求知欲望,调动他们学习的积极性.

3.小组讨论,合作探究.合作是一种团队精神,它是当代人必备的一种重要素质.“众人拾柴火焰高”,只有合作才能更好地发展.而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度观察、思考问题,增强思维的发散性、求异性.

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中开展课程教学活动,对教学内容进行信息化处理,使之成为学生的学习资源.在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,对教学很有帮助.

1.导入更吸引人.万事开头难,好的课前导入能营造轻松的教学气氛.因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入教学情境中.

2.兴趣更易激发.“兴趣是最好的老师”.在数学教学中,常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味,学生趴在桌子上听得昏昏欲睡.出现这种现象的重要原因之一就是教师的讲解很难引起亲身经历过的学生的兴趣.运用电教手段,可以通过声、光、色、形将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生浓厚的学习兴趣.

六、养成良好的习惯,为高效课堂保驾护航

打造小学数学高效课堂应该使课前、课堂和课后等成为一个有机整体.打造小学数学高效课堂要研究的方面还很多,但最关键的是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率有直接的关系.一线数学教师要坚持不懈地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新.

总的来说,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.为了提高课堂教学的有效性,我们必须坚持“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学质量,提高学生的学习效率.

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