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总之,数控铣一体化教学是一项有很强探索性和实践性的工作.教师所要做的就是在教学中研究教学,在搞好各相关专业课教学的基础上优化数控铣实习教学的效果.在实际教学中,我们应紧跟现代制造业的发展趋势,着力于学生技能应用水平和专业适应能力的培养,力争把学生培养成高素质的技能人才.

参考文献：

[1]冷静燕.以就业为导向,深化职业院校一体化教学改革[J].职业,2010（11）.

[2]霍卫卫.技师学院一体化教学模式探析[J].职业,2011（10）.

[3]彭彦.探索数控实习教学模式培养创新型应用人才[J].中国成人教育,2008（11）.

[4]于治策,张伟华.由浅入深巧学宏程序[J].中国科技纵横,2011（22）.

[5]李晓芳,冯婧.如何在数控教学中开展宏程序教学[J].职业,2011（36）.

[6]孙霞.提高数控铣实习教学质量的有效模式[J].职业教育研究,2010（7）.

作者简介：

刘智勇（1984—）,男,山东乳山人,在职工程硕士研究生,广东省南方技师学院讲师,研究方向为机械专业理论与实习一体化教学.

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