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初中思想政治有关论文范文,与如何提高初中思想政治试题评讲课的效率相关本科毕业论文范文
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【摘 要】本文通过结合传统初中思想政治试题评讲课中存在的缺陷,从提高初中思想政治试题评讲课的有效举措出发,并结合初中思想政治不同类型试题的评讲要点及实例,在传统的初中思想政治试题评讲的基础上,分析和探究提高初中思想政治试题评讲课效率的一些方法,希望给予学校和广大师生一些帮助和参考.
【关 键 词】初中思想政治试题评讲课程效率分析和探究
一、引言
近年来,随着新课标教学理念在教育界的提出,广大的教师、家长以及学生越来越注重对提高学习质量途径的探索.初中思想政治的考核工作,作为检验学生学习思想政治效果,以及教师教学质量的重要途径,其试题评讲课也同样应该引起重视.就目前来看,初中思想政治试题评讲课主要存在如下问题.第一,教师在评讲试题时,没有仔细分析学生丢分原因；第二,针对性不够,教师没有针对不同学生不同的答题方式,盲目讲解；第三,教师在评讲时,急于讲解自己做的试卷或答案.此外,教师在评讲初中思想政治试题时,往往会把“评讲课”当成“批评课”,尤其是部分连常识性问题都犯错的学生,更是受到教师严厉批评,这样做的后果无疑是加重学生的逆反心理,加重学生心里对思想政治课的排斥,而无法真正发挥评讲课的效果.为此,针对如何提高初中思想政治试题评讲课效率,本文现分析如下.
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二、提高初中思想政治试题评讲课效率的有效举措
(一)提高初中思想政治试题评讲课效率的前提条件
1.制定初中思想政治试题评讲计划,认真做好备课工作
在评讲试卷之前,教师应该认真做好备课工作.通过对考试总体情况进行系统地统计,确认学生出错的主要题目、题型,哪个层次的学生出错最为严重,具体出错的原因有哪些等方面,同时,要仔细分析班级的优秀率、及格率和平均分,以及与同年级其他班级的差距等情况,制定科学合理的评讲课计划.要综合初中思想政治课的三大能级要求,即识记、理解、运用,有针对性地评说学生失分情况,并找出其中存在的个性问题.这样制定出的试题评讲计划,对于提高学生初中思想政治知识点的掌握能力更加有益.
2.深入了解学生试题出错原因,把握评讲课方向
为了落实试题评讲工作,把握评讲课的主要方向,教师在注重试题分析的同时,应该注重对学生个性心理的研究.通常情况下,学生可能由于书写杂乱、审题不清而导致试题出错,或是由于无法科学把握考试时间,将时间大部分花在解答选择题等小题上,致使大题作答不完全或空白,除此之外,学生试题出错也可能是确实不会、没花心思在作答试题上等原因.
(二)提高初中思想政治试题评讲课效率的措施
结合典型试题进行分析,体现评讲课重点在评讲试题当中,教师应该结合典型试题,对重点知识、重点解题方法,以及典型错误进行分析,帮助学生找出错误,并在讲解完成后,
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为进一步提高评讲课效率,教师在评讲试题时,应该注重对学生自主学习能力和独立解题能力的培养.就目前来看,大多数教师往往容易忽视这一点,或是由于其操作难度大而较少尝试.在培养学生自主学习能力时,教师可以将评讲课时间交给学生,并将答卷试题分成几大模块,让学生以小组的形式各负责一个模块,通过课余时间自主的讨论、分析获得答案及经验,再在课堂上进行评讲.既能激发学生学习积极性,又能活跃课堂氛围,提高评讲课效率.
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3、因材施教,保证不同层次的学生共同进步
受学生本身认知水平限制,学生在学习过程会存在个体差异.针对这种现象,教师应该从因材施教的角度出发,在涉及重难点知识较多或要求较高的试题上,应该加强错误分析能力,并为不同层次的学生设计不同的评讲思路.以期学生获得共同进步.
（三）提高初中思想政治试题评讲课效率需要注意的问题
同时,提高初中思想政治试题评讲课效率,还应该注重知识的巩固作用,包括温故知新、重新考核和知识的反复涉及等形式.通过温习试题涉及到的章节内容,强化知识的掌握情况；或是在评讲课完成后的某个时间,对学生进行重新的考核,了解学生掌握试题错误的程度；也可以采用知识的反复涉及的形式,在教师评讲课完成后,通过有意识无意识地寻找与错题相类似的练习题,提高学生对政治内容的掌握,从而增强学生的解题能力,为学生寻找到新方法、学习新知识提供重要条件.
三、结合初中思想政治不同类型试题的实例分析
在初中思想政治的学习中,其试题通常包括列举类、规划设计类、标语类、活动形式类和寄语类等几种类型题.针对不同的类型题,需要教师有针对性地进行评讲,从而帮助学生克服在这些类型试题的作答上无从下笔、偏离题意等情况,提高学生学习初中思想政治知识的效率.
在列举类试题方面,一般需要学生发散性思维进行思考,寻找与题型相关的知识内容.在评讲列举类试题上,教师应该注重对学生这方面的培养.例如在评讲“侵害生命健康权行为有哪些?”一题中,教师可以先板书建立生命健康权的知识构架,再详细分析侵害生命健康权的各种行为,并通过理论结合实际,请学生列举实际生活中存在的侵害生命健康权的行为都有哪些,一方面锻炼学生在解答列举类试题的联想能力,帮助学生在脑海中构建起系统全面的知识框架,让学生在解答侵害生命健康权知识方面做到有的放矢.另一方面也能够提高学生的学习积极性,进而提高评讲课效率.
四、结束语
本文通过结合传统初中思想政治试题评讲课的缺陷,并在初中思想政治试题评讲的基础上,就如何提高试题评讲课效率进行分析和探究,根据提高初中思想政治试题评讲课效率的有效措施及解答各类型题的一些实例,给予广大教师群体一些建议和帮助,促进教师评讲初中思想政治试题的效率,提高教师的教学质量,进而促进学生发散性思维的培养,以及学习积极性的提高,并优化学生在初中思想政治知识考核中的发挥和知识的巩固.
参考文献
[1]沈敏.如何提高初中思想政治试题评讲课的效率[J].考试周刊.
[2]孙旺.浅谈高中思想政治评讲课教学方法初探[J].现代阅读（教育版）
[3]邹成林.浅论思想政治评讲课的“评”与“讲”[J].思想政治教学
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