论文网
关于小学数学教师论文范文,与小学数学教师的数学素养相关毕业论文致谢
本论文是一篇关于小学数学教师毕业论文致谢,关于小学数学教师的数学素养相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于小学数学教师及小学数学及数学学科方面论文范文资料,适合小学数学教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
长期以来,一提到教师培训、业务研讨,大家都想到数学教育的专业技能、专业方法和专业理念等方面的内容,而数学学科知识、个人数学实践知识受到冷落.因为在一些公开课上见到过的一些案例看出,小学数学教师的数学素养是一个重要的并且迫切需要解决的问题.
案例一一位老师在复习《平面图形》时出示这样一道题：一个直角三角形的三条边分别是6厘米、7厘米和10厘米,求斜边上的高是多少厘米?
分析应该说这道题设计的十分巧妙,不仅巩固了三角形面积计算,考查了学生能否运用公式逆向求三角形的高,而且有利于培养学生灵活解题的能力（7×6÷10）.可是,稍微具备初中数学知识的人都能看出,这道题的数据有问题,因为直角三角形三条边的长度应该符合“勾股定理”,照这样看来,教师要设计类似的题,自己务必清楚平面几何中的有关知识.否则,信手画图,随意注明数据,很容易产生这样或那样的问题,造成教学上的失误.
案例二《工程问题》课的结尾
师：谁还有什么问题吗?
生：工作总量可以不设为“1”,而设为2、3、4等其他的数吗?
本文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020566274.html
（听了学生的问题,老师愣了愣,显来对于这个问题自己一时也弄不懂,于是“巧妙”地把“球”踢给了学生）
师：这个问题提得好!是啊,工作总量能否设为其他数呢?谁能替他解决这个问题?
生：工作总量不能设为其他数.因为“工程问题”是一种分数应用题,而分数表示“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数”.所以工作总量只能设为“1’.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学数学教师的论文范文检索 | 大学生适用: | 专升本论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 57 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文前言 | 职称论文适用: | 刊物发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 如何怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
师：回答得好!你能把新旧知识联系起来解决问题,真棒.你们看,课本上都是把工作总量设为“1”的,课本上的设法是不会错的.（学生一听老师说的这么肯定,也就不再探讨了.）
分析其实这位老师的说法是错误的.工作总量不仅可以设为单位“1”,也可以设为其他数,教材中将工作总量设为单位“1”,目的是使学生在解题时简明、易懂,便于理解和掌握.有时把工作总量设为其他特殊的数往往比设为单位“1”解题时更为简便,比如将其设为几个工作时间的最小公倍数.如“一项工程,甲队单独做20天完成,乙队单独做30天完成.甲乙两队合做,多
关于小学数学教师论文范文
案例三一位老师在教学《按比例分配应用题》时设计了这样一题：李叔叔用盐水浸种,盐和水的比是1：2.如果调配这种盐水90千克,你能帮助李叔叔算一算需要盐和水各多少千克吗?
分析虽然从数学的角度上看,这道题是没什么问题的,但从生活实际看,这道题的设计犯了两个方面的错误：一,在20℃下100克水中只能溶解36克盐,即盐和水的比是36：100,而不可能为1：2,否则就会有盐的结晶析出,因此这道题盐与水的比是1：2,显然与盐在水中的溶解度相矛盾.二,用盐水浸种,只能用溶度较低的盐水,通常使用的是盐和水的比是3：100的淡盐水,而不能用1：2的浓盐水,否则就会出现“细胞失水”现象,从而“烧坏”种子.如果执教老师知道这些常识的话,就不会设计出违背生活实际而自己却浑然不知的错题了.
案例四一位老师在教学《循环小数》时出了这样一道思考题：
二、注意：0.的小数点后不只有几千几万个9,几千几万个9也只是有限小数,其值比1小.而0.的小数点后面应有无限个9,是无限循环小数.它与小数点后面只有有限个9有本质的不同,不是靠几千几万个9可以解释的.
从以上几个案例可以看出,提高小学数学教师的数学素养是很有必要的.“木桶效应”告诉我们,一位教师某方面素质的缺失,就会影响他全部能力的发挥.在目前这种高度信息化社会中,为了搞好小学数学教学,教师应当具有广泛的知识背景,因此作为小学数学教师很有必要培养数学素养.
那么,小学数学教师如何培养自身的数学素养呢?
第一,要加强数学学科知识的学习.作为小学数学教师,既要熟悉小学数学内部的系统结构,知识与知识间的联系,以及小学数学知识的背景、地位、作用和蕴含的数学文化,也要精通小学数学的基础理论知识,加深对小学数学教材的认识,提高对教材分析的能力.
第二,要培养数学思想的素养.数学思想是数学的灵魂,掌握数学思想方法是对一名小学数学教师的基本要求,特别是加强对一些典型的数学思想方法的学习.如抽象概括、化归方法、数学模型、数形结合方法、归纳猜想、包括演绎法、分类方法、完全归纳法、不完全归纳法、观察法、类比法等.此外,还要养成从数学角度思考问题的良好习惯.
第三,要培养数学能力的素养.小学数学教师要在数学教学中培养学生的各种能力.
作为小学数学教师应该要先提高自己的数学能力,才能在教学上游刃有余,驾驭自由,以便更有效地培养学生的数学能力.小学数学教师还要增强运用数学的能力.特别是当代,数学作为各门科学的重要基础,在很多领域中已起着关键性的作用,数学已经渗入到整个社会,数学的影响和作用可以说是无处不在.如下水道的窨井盖为什么要制成圆形?在常温下食盐和糖的溶解度是多少?各种储蓄、债券、贷款的利率是多少?人体存在着哪些比例?用概率统计方式播报的天气预报,统筹安排时间等等.因此,作为一名小学数学教师,应该能把相关学科、生产和日常生活中的实际问题抽象成数学问题,运用数学知识、技能去分析解决它们.
总的来说,作为小学数学教师要不断地学习数学知识,增强自己的数学能力,正确的理解数学,培养自己的数学素养,在小学数学教学中体现自己数学素养.
关于小学数学教师论文范文,与小学数学教师的数学素养相关毕业论文致谢参考文献资料：