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关于数学教育相关论文范文数据库,与幼儿园数学教育中的学致用相关论文摘要
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;一一对应关系,从而发展了幼儿一一对应的概念；当下次开展娃娃家游戏时,幼儿会不断增加游戏的情节或改变游戏的玩法的,如包饺子、做鱼丸并将饺子、鱼丸煮后分别装入碗中请客人品尝,几个客人煮几碗且要求装的饺子、鱼丸数量要一样等,另外随着幼儿年龄的增长,到了大班幼儿还会发展游戏的情节,如娃娃家的爸爸、妈妈给宝宝过生日,请客人吃生日蛋糕时,要根据人数分蛋糕,引导幼儿学习等分或运用等分操作.在医院、超市、商店游戏中扮演收银员时须进行人民币的换算；扮演营业员要对各种商品进行归类摆放；扮演顾客要学会使用人民币,等等.又如在大班时期开展建构游戏中,启发幼儿运用数的排序规律拼搭公园的围墙,每次幼儿会根据积木的颜色、大小、长短的不同进行拼插围墙活动,当学习数的排序后幼儿又会运用学过的数的排序中的递增或递减的规律拼搭出美观的物品或建筑物等.总之,游戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间,幼儿在各种游戏中能轻松、自主地掌握数学知识和巩固数学知识,从而喜欢数学、探究数学、运用数学.为此,游戏是幼儿将数学落实到实践生活的有效途径,也能让幼儿充分感受与生活密切相关的数学知识的价值所在.
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纵观以上数学与日常生活、各项活动的密切相关,我们完全可以让孩子在生活、各领域活动及游戏中学习与运用数学,确立整合、渗透的教育观,根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要,将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与各领域、游戏及孩子的一日生活、各种活动相整合,促进孩子更好地学习、巩固和运用数学知识,拓展运用数的空间,多方面的发展学习与运用数学知识的能力.也只有将数学教育不断有机地渗透到日常生活及各项活动中,使数学知识在实际生活中有效地得以运用,才能让幼儿尝试解决问题的能力得到充分的锻炼和培养.
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