课堂教学方面有关论文范文参考文献,与如何在政治教学中发挥学生的主体性相关论文开题报告

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摘 要：如何才能改变学生课上昏昏欲睡、无精打采的局面,搞活课堂教学,是政治教师教学的一大难题.优化课堂教学结构,必须力求突破传统的以教师说教为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生主动学习的积极性,努力发挥学生的主体性.

关 键 词：政治教学学科特点观能动性

在新的教育形式下,我们必须营造有利于培养学生创新能力和创新思维的教学环境,而这种和谐环境的创造关键是发挥学生的主体作用,使学生主动进行探究性学习.主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位,即人的自主、主动、能动、自由、有目的的活动的地位和特性.这种特性在政治教学中是不可缺少的,而高中正是学生主体性发挥的重要时期,所以,在政治教学中,要抓住政治学科的特点,发挥学生的主观能动性,使课堂教学取得较好的效果.

一、教师要转变教育观念,实现主体回归,发挥学生的主体性.

传统的教育观念即老师板书,学生抄书,实行满堂灌,老师成了授课的机器,而学生成了学习的机器,一味地只知道死记硬背,总是被动学习.

1.教师要克服传统的教学观念,树立现代教育观即素质教育的观念,高中生具有独立的主体意识,教师应尊重学生,实现课堂上的主体性回归,把课堂还给学生.

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课堂教学方面有关论文范文参考文献

3.主体性教育不是一种知识传授活动,而是人与人之间平等的精神交流,所以教师要营造和谐的课堂活动气氛,让学生有一定的活动空间,创造一个轻松的课堂环境和融洽的师生关系.鼓励学生质疑、批评、争辩,使学生真正成为课堂的主人.

二、课堂中师生互动,使学生真正融入课堂,培养学生的主体意识.

现代课堂教学要注意培养学生的主体意识,发掘学生主动获取知识的潜力.教师要把学习的主动权交给学生,让学生充分认识到自己是学习的主体,从而积极主动地学习,独立思考,充分发挥自己的学习潜能和创新精神.在教学中,教师要让学生了解问题产生的过程和问题解决的过程,强调学习过程和结果并重；教学中一定要留给学生充足的思考空间,让学生独立观察、表达,多角度地进行创造性思维,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、发现新问题的能力,使学生积极主动地融入课堂教学中.学生自身必须认识到学习是自身的需要,必须积极主动地参与；课堂上积极思考,积极发言,不断地融入课堂教学中,能学的就自己学,能说的就自己说,在合作中学习,成为学习的真正主人.

三、关注时事,激发学生的求知欲,激发学生的主体意识.

许多学生课下聊天,提起普金、薄熙来、台湾问题津津乐道,可是一上政治课就无精打采,我认为造成这种现象的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻激发学生的兴趣,无论是平时的课堂教学还是高考,政治课最大的特点就是与时俱进,丰富生动的时事事例可以弥补教材枯燥乏味的不足,青少年对国家大事非常关心,有强烈的求知欲、好奇心、探索精神,教师若一味地注重理论知识的传授只会使学生对政治更反感.相反教师结合时事讲政治则能调动学生的主体性,取得良好的教学效果.教师通过设计问题,把时事材料顺利导向教材内容,以激发学生的学习兴趣,通过分析时事,结合材料,联系教材知识点,使学生加深对知识点的掌握.

四、理论联系实际,知行统一,提高实践能力,调动学生的主体性.

理论联系实际是政治教学的基本原则,贯彻理论联系实际的方针是教育目的——全面提高学生的综合素质决定的,教师在教学中要精选案例,以例说法,同时要求学生在学习的过程中,搜集相应事例,通过讨论、质疑等方法,做到事理综合,提高分析问题、解决问题的能力.

针对高中政治特点,我认为写政治小论文是培养学生主体性的有效途径,可以促使学生更多地关心社会,培养学生的观察能力,分析现实问题和解决实际问题的能力,同时提高自己的写作能力,使政治与语文学习有机地结合起来,使政治学习从课堂内延伸到课堂外,它能提高学生学习政治的兴趣,从而增强政治课的课堂教学效果,使政治课的小课堂与大社会统一起来,因此,我们现在必须重视对政治小论文的写作训练.

课堂教学本科论文的写作方法
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五、运用多媒体手段增强教学艺术性,增强学生的主体意识.

随着科技的迅速发展,教学手段变得多样起来,如多媒体课件,教师可以在课件中插入视频图片,充分调动学生的眼耳手等感官,教师可以对这些高科技技术在教学中恰当运用,把抽象概念、原理具体化、形象化,使知识更易被小学生接受,激发学生的学习兴趣,使学生的主体性得到充分发挥.

总之,从主体性的本质入手,运用有效的方法和途径,对学生进行有计划、有步骤的系统培养,必然能够调动学生的积极性,使学生的主体性得到充分发挥.

参考文献：

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[3]刘秀云.浅谈师生关系与学生主体性的培养[J].内蒙古师范大学学报,2002（12）.

[4]黄智明.现行课堂教学中师生合作的探究[J].四川教育学院学报,2004（6）.

[5]人民教育出版社新课程标准教材.

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