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摘 要：现代中学生极讲求个性,做人如此,作文也不例外,在我们的作文教学中,要遵循学生的个性,提供让学生展现自己个性的平台,才能更好的培养学生的语文学习兴趣和创作的兴趣.个性化作文力求表达自己对生活自然、独特、真切的感受,其中应该包括个性化思维、个性化认识、个性化观点、个性化语言、个性化情感等,要想开发学生的个性化因素,就应该培养学生敏锐的观察生活的能力,对生活中发生的事情,有自己的独特体验,提高学生的语文素养.
关 键 词：个性化；独特体验；创作兴趣；语文素养中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0040-01现代中学生因为生活环境、时代背景的影响,个性多棱角,张扬,做人极讲求个性.牛、菜、独特、与众不同,处处标榜出自己的个性特色.当然,写作中也不忘特别.因此,在我们的作文教学中,要遵循学生的个性,提供让学生展现自己个性的平台,才能更好的培养学生的语文学习兴趣和创作的兴趣.结合近几年我自己在作文教学中的一些感受,谈谈中学生个性化作文教学的一些看法.个性化作文力求表达自己对生活自然、独特、真切的感受.其实,作文的个性化应该包括个性化思维、个性化认识、个性化观点、个性化语言、个性化情感等,要想开发学生的个性化因素,就应该培养学生敏锐的观察生活的能力,对生活中发生的事情,有自己的独特体验,提高学生的语文素养.那么,教师在平时的教学中,该如何去培养学生的个性化的写作技巧呢?
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1.教师要尊重学生的个性
其实,每一个人都有自己独特的个性,这是与生俱来的.心理学研究表明：任何一个人,无论是大人还是小孩,都是独一无二的个体,就如同天底下没有两片完全相同的树叶一样.既然如此,我们就不能用一个标准去衡量不同的学生,他们的性情、性格是千差万别的,我们就应该去尊重每一个学生的个性.教学中,教师不能以高姿态一律要求学生必须按照自己的喜好和要求去做,让他们保持原有的姿态,心境,只有这样,学生才能说出有自我个性的话,也才能写出富有个性的文章.
尤其是在评价学生作文时,要尽量肯定学生作文中个性化的理解和表达,虽然有时学生习作中,有很多观点、语言的表达是我们老师所不喜欢的,但转念想想,学生在写作时,他觉得就应该这样写、就应该这样表达,才符合自己的心境,才是自己真实的想法和说法.做老师的切忌在全班性点评作文时,评价某某同学的作文是无病呻吟、虚假、这种写法是错误的等.其实,在作文表达时,我们老师又能以什么标准来衡量哪种写法对、哪种写法是错的呢?难道仅凭我喜欢就是对的、好的,我不喜欢就是错的、不好的吗?只要学生是真实的表达自己的心迹,真实的看法,我们就应该加以肯定.当然,如果学生习作中表现的是不健康的理解和心态,那么我们教师更应诚恳的加以引导,而不是一味的否定.只有真实的人格,才能写出有个性化的作文.教师还要善于发现学生的个性特点,及时暗示和引导学生发扬自己的好的个性特点,真实再现自己、真实表达自己,做个真正有个性的人,写真正有个性的文章.
2.注重培养学生的观察能力
写作,其实就是对生活的再现.写作的灵感就是来自生活,会观察、感受、体验生活,才能培养观察的能力,也可以积累写作素材.学生的生活是丰富多彩的,但很多同学在写作时却总觉得无话可写,这是为什么呢?
我觉得主要是因为学生不会观察生活,没有用心体验生活.俗话说：万事留心皆学问.有的学生觉得自己也观察生活了,可是要怎么去写,怎么通过语言表达来反映生活,又不知道如何做起.这时,就很需要老师教给学生观察事物的方法,引导学生学会用五官去感受事物.如观察一只猫,可引导学生先看猫的毛色、形体、用手摸一摸猫的皮毛是什么感觉,听一听猫叫的声音有什么特点,观察猫喜欢吃什么,喜欢做什么等,也可把猫拿来和其他动物如狗来进行比较,有什么不同.学生只有掌握了观察的方法,才能形成观察的能力.但,这个过程中,教师还要引导和要求学生把观察养成一种习惯,才能形成能力.在作文教学中,教师布
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3.鼓励学生说真话,抒真情
作文就是"以我手,写我心",就像叶圣陶先生所说："胸中有所积蓄,不吐不快".一个善于写作的人,往往是从自己的心灵体验出发,真实的再现生活,真实的流露自己的心迹.生活是丰富多彩的,教师应引导学生做个有心人,在平凡的生活中,去感悟、体验,获得自己特别的感受,真实的去反映生活.不但关注生活中的大事--日本地震了、利比亚首都遭空袭等也关心身边的小事--今天的值日生跑了、物理老师生气了等；不但看到生活中美好的一面--住校生生活补助提高了、农村合作医疗给老百姓带来了实惠等；也善于去发现生活中不良的现象--王大爷的儿子不孝顺、某某局长因贪污受贿被判十年等；看到生活中繁琐的表象,还要学会从现象去透析事件的本质,这样,情感体验才有深度,才能促使学生对生活有自己的感悟,所写文字能宣泄学生自己的情感体验和认识,所写文字才是"我心之所悟".想写,想言,才能言之有物,言之有理.
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4.给学生创造轻松开放的写作环境
"海阔凭鱼跃,天高任燕飞",给学生创造一个开放的、轻松的写作环境,学生的写作思路会更开阔,思维也会更活跃,写出来的文章才更灵动、有个性.如：把作文初稿写作放在家里或是课外,便于学生收集更贴近生活和真实感受的素材；甚至可以先让学生亲身去实践、感受,然后进行写作.老师们一定有发现,学生平时的自由练笔中,反而呈现出更多的佳作,原因就是自由练笔,学生写自己之所想写,抒自己所想抒之情,心灵的流露,自由、灵动、有情感、有个性.所以,我认为,平时的作文教学中,少读学生范文,少讲条条框框,以免学生生搬硬套,就写不出个性化的文章了.
总之,写作是一条远航的船,只有划动真情的船浆,扬起个性的风帆,才能驶向成功的彼岸.
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