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关于土地资源管理论文范文参考文献,与学校与教师角度提升本科毕业文质量的途径相关本科毕业论文范文
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时或调整开课时间,由于不能较早接触到专业知识,学生不能从入学后及时开始对自己的专业方向进行了解,到大三上半个学期结束才摆脱专业迷惘的状态,此时需要着手选题显得极其被动.再如对毕业论文写作有直接帮助的科技论文写作课程,教学计划和课程性质几经异动,最终受总课时的限制被迫取消.对于当前课程的考核方式,虽然设立了试题、课程论文、制作作品、实验操作、口试和其他几种类型,但受传统习惯的制约和影响,目前的形式仍以必修课闭卷考试和选修课开卷考查的方式为主.以应试为目的的教学必然导致学生上课心不在焉,课后也无法养成定时温习的习惯,而等到课程结束才死记硬背考试重点,这对课程知识的系统性、专业知识的牢固性、专业领域视野的开阔性无半点裨益,在这种惯性考核机制下培养出的学生不可能获得人才培养方案中期望的理论知识和各种能力,因此在学生的毕业论文中无法反映出四年专业教育的痕迹.| 有关论文范文主题研究: | 关于土地资源管理的论文范文素材 | 大学生适用: | 学士学位论文、硕士毕业论文 |
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三提升毕业论文质量的措施和建议
1.精简毕业论文执行环节,提高实施效率
形式主义是官僚作风,任何环节的设立应当是为提高本科生完成毕业论文的效率和质量服务.（1）鉴于选题对于文章质量和写作过程的重要性,同时考虑到实施过程的可行性和必要性,建议保留选题、中期检查、论文评阅、答辩四大环节.（2）同时需对应删除与之相呼应的一些表格,并简化表格的填写内容.（3）对已发现一些不利于实际操作和影响论文执行效率的环节,教务处会与有关部门对各学院就论文工作对教师和学生代表进行民意调查,以修订和完善已出台的各项工作条例和管理文件.（4）为解决学生的疑惑并有效提高其写作效率,各教研室可针对自身专业编写《选题指南》、《历届校级优秀毕业论文汇编》、《专业英语词库和句型》等并逐年进行更新.（5）应充分发挥信息化管理的作用和反馈机制,完善教务处网站的毕业论文管理系统,实施无纸化办公,实现师生互动交流,教师不仅能在线填写空表,也能让填写了内容的表第一时间被学生查看和下载,各阶段需严格限定时间,以保证学生能按照学校的规定和教师的要求顺利完成任务.
2.完善考核标准,适时引入奖惩机制
针对当前较为松散的毕业实习纪律进行可控的约束和监督,可将全过程分为准入、前期、中期和后期四个阶段.准入阶段可结合选题指南设计包含各方向的综合专业知识问卷,以甄别学生适合的专业方向,减少选题的盲目性,同时对导师进行担任资格的检验；将过程管理和目标管理相结合,制定各项检查细则并落到实处.建立一个论文评判质量非形式的检查机构,对论文的质量进行最终把关.适当引入奖惩机制,以奖励为主,表彰优秀学位论文的师生,适当增加指导教师的工作量,将能力业绩的考评、职称晋升与此适当挂钩,对于修订补充管理文件和质量标准的教务人员也可设立优秀教学管理奖,通过调动教务管理人员、教师和学生三方面的积极性全面提高论文质量.对于出现造假、抄袭和拼凑现象的毕业论文,应追究学生及指导教师和相应的教研室的责任,并根据具体情况通告批评或予以处分.
3.强化质量意识,增强导师的工作责任心
毕业论文是学生各种能力的综合体现,其他任何教学环节都无法代替.在让学生明确这一点之前,作为指导教师首先应有清醒的认识并笃行之,尽好指导老师应尽的职责.同时应清醒地意识到,教育是一个良心工程,学高为师、身正为范,必须端正自身态度、进行道德自律,抛除功利心,才能认真履行论文指导的工作职责、使投入精力指导下的学生毕业论文如期达到高质量并受到学生发自内心的尊敬.
4.加强教师科研素质,提高教师指导水平
指导教师的专业知识结构和教师的指导水平直接影响着学生毕业论文的质量,教师应具有较高的科研业务水平、较强的实践能力、较丰富的教学实践经验及良好的人格修养.鉴于本系中级职称的教师数量较多的实际情况,学校应重视和落实对青年教师的导师配备事宜,创造条件让青年教师多参加业务培训和学术会议,加强对其科研能力的培养,鼓励其积极参与科研活动,创造机会让其挑起科研重担,制定创新机制使真正有能力者脱颖而出.还应在本专业内、同一教研室内组织论文指导方法经验交流会,让更多教师特别是青年教师能自如应对指导过程中出现的各种情况.5.教学中有意识地进行引导,服务于毕业论文
本科毕业论文在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科研基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,发挥着不可替代的作用,提高本科毕业论文质量亦是一项长期的过程.美国教育家梅兹曾指出：大学制度,不仅传授知识,更要教授研究,这是它骄傲和名闻遐迩的原因.前述专业性不强、科学性和创新性不够的质量问题,便源于学生专业基础不扎实,平素未得到科研能力的训练.因此,课堂上需及时更新,以反映前沿动态,讲授知识点时需结合科研项目将理论联系实际,使学生深知科研能力培养的重要性,大力开展讨论式和启发式教学,多布置平时作业,提交课程小论文,替代期末一考定成败的考核机制,既消除了学生背背重点就能通过考试的侥幸心理,又可通过求解过程中查阅大量资料培养兴趣点,锻炼其基础写作能力.课后多与学生沟通交流,既要尊重学生意见,欣赏其独特见解,更应有意识地引导学生研究和探索,以各类竞赛为依托成立课外兴趣小组,并适时鼓励学生积极申报科技创新项目和大学生创新性实验项目,使学生通过项目的申报、组织、研究和探索,积累素材,掌握科学研究的过程和方法,为毕业论文的选题、研究和撰写工作打好基础.
参考文献
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〔责任编辑：肖薇〕
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