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关于通信原理论文范文文献,与通信原理课程教学中的学科教学知识与科学相关论文怎么写
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学效果差.而现代教学方法则强调实行启发式和讨论式教学,教师在课堂上注重思路明晰、突出重点；注重与学生互动、调动学生的学习积极性；注重引导学生自主学习.在通信原理教学中,我们试行了“基于问题式学习”（ProblemBasedonLearning,简称PBL）的教学方法,设置了“抓住一个主线——抗干扰,理解两个指标——有效性和可靠性,掌握三种调制——幅度调制、频率调制和相位调制,把握四个准则——香农公式、奈奎斯特第一准则、奈奎斯特第二准则和抽样定理”等核心问题,由学生根据课程内容查阅相关资料进行归纳总结,最终使学生能纵横联想、前后贯通,加深对课程内容的理解、掌握.4.常规实验与虚拟实验的关系
实验教学是验证和加深课堂讲授知识、提高学生对抽象概念理解能力的一个重要教学环节.通信原理安排了20学时、共5个实验,包括三部分实验内容.第一部分以验证性实验为主,如普通双边带调幅与解调实验、2ASK、2FSK、2PSK（2DPSK）调制解调实验、脉冲幅度调制解调实验、脉冲编码调制解调实验等,重点是形象直观地演示调制解调的原理,使学生加深对知识的理解.这些实验在课堂讲授后立即进行,使理论课和实验课相得益彰.第二部分是综合性实验,如数字基带传输系统实验、模拟通信系统实验、数字和模拟通信终端实验等,重点是使学生了解通信系统中的若干变换与反变换,掌握系统的概念.第三部分是开放性实验,我们将剩余实验开放,学生可根据个人的兴趣爱好进行选做,也可自行拟定实验题目和实验内容.此外,考虑到通信原理内容丰富,可做多个验证型和综合设计性实验,但学时有限,只能重点选做.因此,在后续课程MATLAB语言及应用中,利用通信工具箱中的信源编码、纠错编码、信道、调制解调等库函数和模块开设了通信原理的计算机仿真实验,对其硬件实验进行了补充和完善.
5.现代教学手段与传统教学手段的关系
教学手段是完成教务任务、实现教学目的的重要途径.传统教学手段（主要是指黑板加粉笔）和现代教学手段（主要是指多媒体课件）各有利弊：前者清晰易懂,适用于讲授数学推导和理论性强的课程,学生能紧跟教师思路,边记笔记边理解；后者形象直观,信息量大,适用于介绍性多、公式推导少的课程.在授课过程中要根据不同课程的性质和特点,选用不同的教学手段,并注重两者的交叉使用.在通信原理教学中,我们根据不同章节内容选用了多种教学手段.如幅度调制、频率调制和相位调制,其理论性强、数学推导较多.教学手段以板书为主,辅以多媒体课件显示其调制波形,并利用Flash动画效果模拟,使枯燥的原理教学变得直观具体、生动形象；也使学生学有兴趣、理解全面、记忆深刻.而在讲授绪论时,介绍性内容偏多,则以多媒体课件为主.在讲授数字信号的最佳接收时,则全部采用板书进行.
三可持续发展,加强课程学科教学知识的应用
讲授通信原理课程的教师应不断加强学科教学知识,并能熟练地运用于教学实践活动中.一方面要强调基本理论、方法的分析,重点培养学生的思考能力；另一方面必须加强实验教学和实际训练环节,重点是培养岗位技能.该课程的教学目标是使学生掌握典型数字通信系统的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和实验技能等,熟悉当前数字通信技术发展的现状和最新进展.核心是教授学生通信知识,培养学生良好的学识素养,为后续专业课程的学习打下坚实的基础.
1.学科知识传授方面,教学重点放在数字通信系统部分
“通信原理”课程内容包括通信的基本理论、模拟调制、数字传输、编码技术几大部分.由于现代通信的发展方向是数字通信,因此,教学重点应在数字通信系统部分.在课程的开始阶段,让学生准确把握数字通信系统的组成、各模块的功能,使学生能把课程的重点内容有机地联系起来.在学习具体知识点时,能明确它们在通信系统中所起的作用,收到“既见树木,又见森林”的效果.“通信原理”是一门理论和实践并重的课程,在理论教学方面,要让学生掌握通信系统的基本组成、基本原理和分析方法.为了提高教学效果,在课堂上可以采用设问思考和逆向思考提问等教学方法,引发学生思考,启迪学生思维,激起学生的求知欲.在教学过程中,注意观察学生的理解能力.在备课时,采用换位思考法,感受学生的困惑,考虑讲解的技巧,以最短的授课时间收到最佳的教学效果.同时,根据不同的教学内容,注意将学生自学知识和精讲重难点结合起来.在每章或小节结束时,注意及时进行课程总结,使学生巩固所学内容,便于进行后续学习.
2.介绍新技术、新知识,提高学生学习兴趣
“通信原理”是通信专业的基础课程,最新科技与成果很难及时写入教材,用什么教材讲什么内容的传统也使得学生对新科技、新成果知之较少.而通信的发展日新月异,新技术层出不穷,如何在有限的课时里让学生既能掌握通信基本理论,又尽量领悟更多通信方面的新理论和新技术是教学中需要解决的问题之一.我们在教学中必须以教材内容为主线,穿插讲授最新科技知识.如在讲解通信原理基本理论的同时,介绍移动通信的发展状况、移动通信中常用多址方式、3G技术等内容,既能提高学生的学习兴趣,开拓其视野,又能为他们将来从事新领域的研究指明方向.3.通过多媒体和仿真辅助教学,加深对基本原理的理解
广泛采用多媒体教学,并在课件设计上注意体现知识的建构过程,重视知识要点的剖析,提高学生主体参与度；在课堂讲解上,注意及时提炼重点知识,避免让学生只看不思考,便于学生理解掌握原理,从而促成传统教学和多媒体教学优势互补；同时,利用仿真软件对通信系统进行仿真演示,提高学生的理解力,培养学生的系统观.
4.加强教学实践,巩固所学内容
“通信原理”是一门实验性很强的课程,为了帮助学生巩固所学内容、加深理解,笔者在教学中采用两种方法来提高教学效果.第一,利用现有的实验设备精心设计实验内容；第二,利用MATLAB仿真软件编写仿真程序,并课堂演示.如仿真实现多种解调方式的误码率曲线,可以让学生直观地了解它们之间的性能差异,体会“面对面”交流的乐趣.而编程基础较好的学生可以开发简单的数字通信系统,重点让学生练习使用信源编码信道及接收机的仿真实现等.这样,不仅能提高学生的编程能力,而且还加深他们对整个通信系统的理解.
四结束语
“通信原理”是信息化技术的一个重要基础,随着信息化技术的发展和应用,必将发挥更加重要的作用.而这将引发从教学对象到教学内容的一系列变革.因此,我们必须与时俱进,以科学发展观为指导,牢固树立以学生为主体的教育理念,全面协调、统筹处理好五个关系,搞好课程教学；必须要加强课程学科教学知识的应用、因材施教、灵活配置、创新应用教学方法,上好每一堂课.只有这样,才能实现课程教学的可持续发展.
参考文献
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〔责任编辑：骆虢〕
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