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【摘要】小学作文教学重在激发兴趣、指导小学生作文写作的过程,提倡小学生作文时的创新精神和独特感受,教师应指导小学生学会观察,积累作文素材,引导小学生学会体验生活,学会在生活中实践,从而逐步走向小学作文的生活化.本文从走进大千世界、创造表演情境、学会观察方法和满足表现欲望四方面探究小学生生活化作文的教学策略.

【关键词】小学作文生活化

【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要让小学生的写作与日常生活集于一体.围绕小学生生活的实际情况,让小学生在生活中学会实践、学会创新、学会探索,体现出小学生的自主性,这样,小学生在写作文时才会展现出更加真实而生动的一面,但在实际教学中,教师老套的作文指导模式,学生习惯于惯用的方式写作,作文缺乏活力,缺少生动的细节,要么模仿作文书或课本上的例子,完全不符合小学生生活中的真实情况,所以不符合小学作文“我手写我心”的要求.为了提高小学作文教学效果,教师要积极采取措施,调整教学方法,让学生走进生活、体验生活,写出富有真情实感的作文.

一走进大千世界,体验、感悟生活

小学作文教学重在引导他们走进生活.教师要引导学生步入生活,在丰富多彩的大千世界中享受生活的滋味,让小学生多体验生活,增长见识、积累情感体验,形成自己的态度和观点.这样小学生才能触景生情、有感而发,逐步提升写作乐趣.让小学生通过自己的观察来扩宽视野,积累作文素材,丰富知识,这样,小学生在作文时才有话可说、有感而发.如教师可以经常举行一些生活实践活动,让每个小学生都参与到实践中来,促使小学生在玩中学习,积累知识,从而提高他们的观察能力、审美能力、探索精神,这对于他们的写作大有益处.

二创造表演情境,学会细节描写

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在平时教学中,教师可以把小学生喜欢的表演引入到作文课堂,给作文课增添生活情节,培养小学生的写作兴趣.如教师可以不定期的举行表演大赛.表演的内容可以是小品、演唱、说相声、舞蹈等,选出两名学生担任主持,让每个小学生都参与到表演的全过程,表演之后,再让他们把自己的心理感受习作成文,在作文时,要求他们写到以下内容：表演前学生都做了哪些准备?表演需要哪些道具?如何进行练习和排演等?在台上哪个同学的表演比较出色?表演时同学们都是怎样的表情?主持人是怎样活跃氛围的、同学们之间是怎样配合的?表演服装具有什么特色等.这样,通过捕捉细节与场景,让学生通过自己的视角写出真实的作文.这样既丰富了学生的生活,培养了学生的观察能力,又激发了学生写作的兴趣,让学生感到作文是一件简单的、快乐的事情.

三学会观察方法,培养写作兴趣

教师要慢慢培养小学生观察生活的能力,要写好作文首先要学会观察,观察能力与作文质量成正比.教师要教学生学会观察某个事物的一般着眼点,引导小学生按照一定的顺序来观察,仔细观察各种各样事物的特征,从而再深入地了解.要引导学生观察身边的人和事、动物、植物等,通过自己的观察和体会,以日记的形式记录下来,长期坚持不懈,学生的作文水平定会有所提升.另外,教师要积极地组织各种各样的观察活动,尽量让每个学生都能亲身体验,从而养成自主观察的习惯；引导学生去接触自然,感受自然的多姿多彩和纯真,体验劳动的快乐与辛苦,体验身边的真情和关爱,通过体验某件事得到的启发,写出他们的成功和失败、欢笑和泪水,以及经历打击之后的心理感受等.

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四满足表现欲望,收获作文喜悦

小学生自尊心较强,总喜欢在家长、老师、同学面前表现自己,希望他们能够认可自己,更希望他们能够关注自己

关于小学生方面论文范文检索;、给自己表现的机会.教师在教学的过程中,要为小学生创造条件,尽力满足他们的表现欲望,让他们快乐写作.首先要强化课堂训练,强化训练可以围绕班级大扫除,春游活动、拔河比赛、演讲比赛等,从不同的角度写出自己看到的、听到的、想到的,促进学生的生活体验化,从而让他们有写作的欲望,激发他们的写作热情.其二要组织好学生的互评作文,找出同学作文中的优点和不足,取长补短,再对照自己的作文进行写作的反思,在反思中提升作文的写作水平.要鼓励学生大胆指出同学作文中的不足之处,并给出意见和建议,让他们有帮助别人的快乐体验,又获得同学认可后的成就感.其三可以在班级创办“写作园地”,让学生搜集词句、段落、名人名言；也可以把得分前三名的作文展示在上面,满足学生的表现欲望,让学生收获成功的喜悦感.

总之,小学生的生活是实实在在的,小学生的作文也要实实在在,写真事、抒真情、表真意.教师要指导小学生记录生活中的一点一滴,积累写作的素材、学会写作方法、养成良好习惯.要让小学生走进生活,体验生活的精彩,努力为写作创造出一片新的天地,要用生活的思想来引导写作,用生活的色彩去装扮作文,让生活的感受来滋润作文,让作文为小学生畅想未来.

怎么写小学生毕业论文
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