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电力系统类有关论文范文集,与电气工程其自动化专业(电力系统方向)实践性教学的改革与实践相关论文摘要
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趋势之一.我院基于CDIO工程教育思想,实施按“产、学、研”相结合的模式来组织和管理为期一年的毕业设计（包括毕业实习）的教学过程.我院按照以下三个环节来管理毕业设计过程：首先,建立严格的设计课题审批制度.指导老师按要求填写毕业设计选题审批表,包括课题来源、设计内容、技术要求、学生人数等.审批表先后通过课程组和学院组织的专家组审核合格后方可作为毕业设计题目；如果学生到生产单位或实践性教学基地去做毕业设计,须事先提出书面申请,还必须按教学要求选题和选派指导教师,将课题内容摘 要、主要指标、文献资料和校外指导老师的姓名、学历、职称等以及单位提供的软硬件条件以正规格式报送学院,经过审查后方准前往,并同时指定校内指导教师做教学指导.其次,进行定期的检查汇报.为确保毕业设计的质量和进度,要求学生定期向专业课程组汇报毕业设计情况,我院的毕业设计质量监控体系设计了四个环节,即开题、中期检查、毕业设计课题验收、毕业设计答辩.这也是整个毕业设计质量监控体系的四个观察点.其中开题要检查的重点是检查文献阅读与利用的情况、总体方案的设计内容；中期主要检查总体方案中采用到的核心技术的试验情况；课题验收主要检查学生所设计的系统运行情况,数据分析与结果如何,是否完成毕业设计任务；答辩主要考查学生的毕业设计论文、学生的语言表达能力.最后把好答辩与综合评分关.学生的毕业设计成绩应由综合评分来确定,包括工作表现、能力和素质等方面的平时考查成绩、毕业设计成果的验收成绩、论文成绩及答辩成绩.无论是在单位还是在学校答辩,都要求综合考虑上述几项成绩,以确保毕业设计的质量.
四结束语
从2005年开始,我院开始实施基于CDIO的实践性教学环节的改革措施,通过这几年的实施,取得了良好的效果.我院根据社会和企业的急需技术,有针对性地安排实践性教学,培养学生的一技之长与工程实践能力；坚持这个方针,我院培养的学生在激烈的人才市场竞争环境中,具有了自己的独特优势和生存空间,提高了学生的就业竞争力.同时,我院与企业联合加强实践性教学环节,在企业建立了长期稳定的实践性教学基地,也弥补了学校实验设备不足带来的不便.因此,可以认为,这种教学模式的改革无论是对于学生,还是对于教师、学校乃至社会都是有利的.
参考文献
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〔责任编辑：范可〕
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