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关于软件工程论文范本,与如何把握软件工程课的课堂节奏相关发表论文
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【摘 要】软件工程是高等学校计算机教学计划中的一门核心课程,该课程知识内容丰富,关系复杂.要想让学生较轻松地接纳这门课程,就必须把握好授课节奏和学生的学习节奏,这两种节奏的把握,取决于学生已有的认知架构和教师对学生认知通道的疏导程度.
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【关 键 词】软件工程课堂节奏
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）22-0080-02
一前言
节奏是一种有一定快慢速度的节拍,主要是运用速度上的快慢和音调上的高低把它们组合到一起.节奏源于音乐,但可游弋在整个社会学科中,可以这样理解：节奏是对时间的组织,使空间具有层次感.节奏可以说是音乐的“进行”方式,也可以说是事物的呈现与发展方式.节奏对于任何一个领域的发展都起到一定作用,当然,在软件工程的课堂上,把握好课堂节奏对诠释这门学科以及学生对知识的摄取量有很大的作用.
二课堂的传统旋律
软件工程这门学科是研究软件开发与软件管理的综合性工程学科,工程实践性非常强,由此,只有掌握软件开发与维护的原则、技术及方法,了解软件经济学、软件管理学的基本理论才能学好这门课.既然该学科有如此之特点,那么课堂教学又呈现出怎样的旋律?
1.软件工程课堂的旋律
受传统课堂的影响,现在的课堂仍保留着以往的影子.归纳
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2.软件工程课堂的阴霾
软件工程是一门教学难度比较大的课程.教学的已有旋律是给学生讲解许多的理论知识,并没有说明如何将理论知识与实践相结合,以理论指导实践,通过实践加强对理论知识的理解,而是采用填鸭式的教学方法,学生上课积极性、主动性不高,感觉学习枯燥乏味,产生厌学心理,学生的情绪会同时影响老师的积极性,使课堂气氛非常沉闷.
三课堂应有的节奏
法国启蒙运动思想家、教育家卢梭说,教师的责任不是“教给学生以行为准绳”,而是帮助他们去“发现这些准绳”,讲的是教学应变成助学和帮学.在助学和帮学的过程中,节奏的把握是至关重要的,要根据学生的实际情况,随时变化课堂节奏.
1.教学方式的交融
教学方式的交融,即将理论课与实践课有效地结合起来,把握好讲和练的节奏,会达到事半功倍的效果.
理论课采用案例教学方式最为适宜,它以实际作为基点,基于软件工程的课程特点,在教学过程中引入实际案例（如部队公文管理系统,军事训练信息管理系统,学员学籍管理系统,联合作战指挥信息系统等）,将复杂抽象的概念用具体生动的案例进行诠释.同传统的教学方法相比,案例教学法具有亲验性、启发性、参与性、实践性等特点,是培养学员创新和实践能力的重要手段.
实践课则推荐案例—任务驱动教学法,顾名思义,即案例教学法和任务驱动教学法相互结合的一种综合教学方法.案例—任务驱动教学法以“案例”为引导,以“任务”为驱动,将教学内容分解于一个个任务模块中,在任务的实现过程中完成真正意义上的知识建构.在软件工程实践课中合理、有效地使用案例—任务驱动教学法能充分调动学员学习的积极性,提高学员实践能力和创新能力,最终达到使学员有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.
2.学习方法的疏导
教育之所以有存在的实际意义,就在于人的学习是可迁移的,迁移是一种显著影响学习效率的普遍现象.面对具体的情况,学生往往不知道迁移,或不清楚该如何迁移?这就需要教师带领学生从良好的编程素养出发,从编程到软件、从具体到抽象、从实践到理论,学生能自然地接受软件工程基本理论并应用到实践中.学生学习的成效不仅是掌握了一定的知识技能,还在于能在新的情境中,应用已有经验去解决新问题.
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3.教学内容的调整
教学内容是教师和学生交流的信息承载,教学内容的表述程度直接影响教师和学生对这门学科的把握程度.软件工程是一门边缘学科,涉及的领域很多,如计算机科学、系统工程学、管理学、经济学等,内容十分丰富.就目前诸多的软件工程教材来看,在内容取舍、知识结构、章节安排、实践环节等多方面存在严重缺陷,其教学内容上较少体现软件工程与其他计算机课程的综合.因此,在教学内容的安排上应注意与其他相关课程内容的相互渗透.
4.学习时间的保障
从教学时间跨度上讲,学生接触这门课的时间不够,一般情况下,软件工程这门课只开设一个学期,一般学校只上36学时.对于一门理论性和实践性都很强的学科来说,是不够的,不能够满足软件工程课对实践的长期要求.由此,
要想学好软件工程这门课,延长实践课的时间非常有必要.
四小结
节奏的快慢得当与否,直接影响事物发展的效果.在课堂上应采用以学生参与为主、根据学生的掌握程度随时调整课堂节奏、以理论与实践相结合的教学方式,这样,学生能积极主动地参与到软件工程的教学中,全面深刻地掌握软件工程的原理、概念和方法,并且培养自身实践、创新能力及团队合作精神.
参考文献
[1]王秀珍、陈萍.软件工程课程教学方法探讨[J].中国校外教育,2012（3）
[2]王志和、袁飞勇.软件工程课程教学改革的探究[J].电脑知识与技术,2006（23）
〔责任编辑：范可〕
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