当前位置 —论文—教学— 范文

小学生方面论文范文参考文献,与农村小学语文朗读教学指导点滴相关毕业论文开题报告

本论文是一篇小学生方面毕业论文开题报告,关于农村小学语文朗读教学指导点滴相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于小学生及小学语文朗读教学及科技创新方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】朗读教学是小学语文教学的重要组成部分.在朗读的过程中培养学生的阅读能力,是不可缺少的教学环节之一.教师要重视朗读教学,给于学生朗读指导,从而提高教学效果.本文就农村小学语文朗读教学指导方面进行了论述.

【关键词】农村小学语文；朗读教学；指导策略

朗读是一门艺术,是提高小学生阅读能力的关键,也是加强小学生人际交往能力的基础.因此,朗读是小学语文教学的重要组成部分.通过朗读,可以让学生领会文章的主旨和大意,在朗读中被熏陶感染,还锻炼了学生表情达意的能力.而且通过朗读教学,教师可以检测学生对于课文的掌握程度以及情感方面的认知程度.

1.农村小学语文朗读教学的现状

（1）朗读指导目的不明确,没有严格执行朗读教学的要求.这样的朗读教学是成不了一个体系的,是杂乱无章的.这样的朗读效果跟理想中的效果相差比较多.就语文课堂来说,讲读时间占据了课堂的大半,一节课下来,学生的朗读时间不多.很多时候,学生还没有读完整个文章,就开始了下一个环节的教学活动.

（2）朗读指导方式单调,学生提不起兴趣.通过一项调查研究发现,很多老师都是喜欢让徐而生进行集体的朗读,没有认真研究朗读的多样性,学生的朗读积极性受到了压抑.对于那些发音不是特别准确的学生,如果老师不能及时的发现这种状况,并进行纠正,这样的集体朗读是没有太大的意义的,教学成效不明显.在语文课教学中,很多老师都是在课文讲解结束之后,为了加深学生对于课文的理解程度,让学生最后再朗读一次,时间一长,学生就会感觉朗读就是在纯粹的执行老师的命令,根本照顾我不到任何朗读的要领,那些“有感情朗读”变成“有声音朗读”,教师没有重视朗读课文的真正目的.

怎么写小学生本科论文的参考文献
播放:25914次评论:3477人

2.农村小学语文朗读教学指导

2.1发挥示范阅读的作用

小学生的思维特点是形象思维.特别是在农村小学,他们没有接触太多的媒体,标准口语的学习氛围不明显,所以,他们的学习的时候更多的是靠教师的语言规范教育.但是,农村学校教学条件不是特别好,一些教师自身素质有限,本身的普通话就不是特别标准,甚至带有一些地方方言色彩,喜欢用“唱腔”进行示范教学.这样就让学生养成了不规范的朗读习惯.事实上,作为农村语文教师,在学生对要学习的课文进行了阅读之后,教师要采用标准的语言带头进行示范阅读,积极引导学生,让他们逐渐进去课文情景中去,让他们有种身临其境的感觉,这样的入情入境容易让学生产生情感方面的共鸣.教师的示范朗

读,形神兼备,声情并茂,可以唤起学生的注意,激发学生对读的兴趣,调动其积极性、主动性,还可以增强学生欣赏课文的能力.学生受到教师朗读情感的感染之后,觉得朗读是一件很美妙的事情,就会以老师的朗读作为标准,模仿老师的行为,进行有情感的阅读.

2.2教给学生朗读的方法

课文的朗读,要读出不同的语气,要注意段落之间的停顿,把握语速的轻重缓急.一般来说,在表达激动、兴奋、慌乱等情绪的时候,朗读的语速要快一些,表达伤心、失望、犹豫的情绪的时候,语速要尽量放慢一些.在课文中容易理解的部门,朗读的语速要快一些,那些含义比较深刻的语句,语速就要放慢一些.在学生掌握了这些朗读方法之后,教师可以结合具体的语境对学生的朗读给于积极的指导.

（1）重点语段的朗读指导

在小学课本的每一篇课文中,都会有重点的段落,对于这写文章来说,就要根据语段的特点来进行朗读方法的选择.那些语段比较优美的句子,可以让学生充分的抓住其特征,一边想

小学生方面论文范文参考文献象一边阅读.对于突出人物品质的句子,可以指导学生慢慢的仔细品读,遇到描写人物心理活动的句子,就可以采用揣摩化朗读的方式.对于那些重点句子,还有那些难以把握的句子,都可以运用边朗读边提问的方式,帮助学生找出朗读的重音.比如在学习期（《七月上天山》这一课时,其中有句描写雪水的一句话：“那融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链.”在这个地方,作者形象的把雪水比喻成了银链,从而突出了雪水的美感,在指导学生阅读的时候,可以进行想象阅读和重音阅读结合在一起,先让学生想象银链般的雪水的美丽,再把“飞泻”二字重读,突出雪水的动态美.

（2）诗词阅读的指导

在小学课本中,每一册都会有几节课时是诗词的学习.诗词孕育着丰富的人文精神,也是我国传统文化的积淀.认真学习诗词,是我国小学生认识传统文化的一个重要的途径,也是他们接触古典文化的一个很好的教材.对于这些课文,要指导学生读出诗词的节奏,找出押韵的地方,要反复朗读,才能体会作者的情感.如果在朗读的时候把握不好诗词的节奏,就朗读不出想要的效果.比如“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这首诗歌家喻户晓,是唐代诗人李绅的《悯农》.在朗读的时候,要把握好“当午”、“滴”、“粒粒”,从这首诗歌的朗读让学生感受到劳动果实来之不易,劳动是非常艰辛的,我国自古就有勤劳节俭的传统美德.再比如,在学习唐代诗人贺知章的《咏柳》的时候,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”在让学生反复朗读的时候,要让学生充分发挥想象力,可以看出杨柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条.杨柳的婀娜多姿,二月的和煦春风,细细的柳叶等,都是很美好的视觉形象,给人一副美好的春天的画面.在古诗《村居》中,诗人用生动的笔法描绘了一幅乡村的春天的景象,在朗读的时候,教师可以引导学生想象：在春天的乡村,草长莺飞.杨柳拂堤,小孩子们兴致勃勃地放风筝,有景色,有人,充满生活色彩,这是一幅美好的春天的画卷.整个古诗都是描写的诗人对春天来临的欢喜.这都需要学生反复朗读,发挥想象力.在诗词课堂朗读教学中,教师可以引领学生的想象力,让他们充分感受大自然的魅力.

农村小学语文朗读教学指导点滴参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于小学生的文章	大学生适用:	自考毕业论文、高校毕业论文
相关参考文献下载数量:	79	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文结论	职称论文适用:	期刊目录、职称评中级
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	经典题目