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德育教育类论文例文,与关于中职德育教育实效性的看法相关毕业论文模板
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【摘 要】中职学校的教育目标就是让学生早日成才,然而,现实中入校的学生整体素质不佳,因此学校不能只是抱怨,而要拿出措施,引导学生,真正做到“有教无类”.
【关 键 词】中等职业教育德育实效
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）20-0172-02
一直以来,中职学校的生源都面临着很多困境和尴尬.有些专业甚至招不到学生,而能招到的素质又不高,学生德育教育遇到了多重挑战.在这样的情况下,德育工作要收到实效绝非易事.下面谈几点个人看法：
一建设一支有凝聚力的德育师资队伍
中职学校德育工作要取得实效,需要建设一支凝心聚力、共同作战的德育骨干师资队伍.学校要把德育教育放在重要地位,要全面地、系统地来抓德育教育.
首先,全体教职工都要树立“人人都是德育工作者”的理念,担负起德育教育的神圣职责,把教书育人、管理育人和服务育人紧密结合起来,形成全员参与的局面.消除德育
德育教育类论文例文
其次,在学生管理中,建设一支以专职班主任、学生管理人员和德育课教师为主体的高素质、高水平德育师资队伍.专职班主任队伍建设是学校德育工作的重中之重.很多年轻教师不愿担任班主任,对德育管理工作有畏难情绪,这可以理解,但同时也表明这些老师还没有掌握班级管理的方法、与学生有效沟通的方法和具备处理应急事件的能力.在德育工作中,除了坚持教育与管理相结合的原则,还要运用多种方法,让学生能信任教师,敞开心扉,便于教师有效地引导学生的思想,规范他们的道德行为.班主任要更新教育观念,要真正爱学生,同时采取时代要求的新教育方法和手段,要深入学生、深入班级、深入宿舍,和学生谈心,关心学生的思想、学习和生活,要深入细致的教育引导,及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题,防患于未然,引导学生成为有用之才.多数中职学校是由任课教师兼任班主任,类似基础教育的班主任,和学生沟通的机会较多,但是由于中职学生都是住宿生,管理难度大,还是建议培养一支专职班主任队伍,便于专注学生的思想管理.德育课在中职学校还是比较受重视的,加强德育教师培训,发挥课堂中德育教育作用,通过实例让同学们领悟人生的真谛,树立正确的世界观、人生观.德育课是德育教育的主渠道,德育教师要提升责任意识,不只是简单地按照教学大纲要求,对中职学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授,更要结合中职学生特点,深入探索德育课教学的新方法、新途径,工作务实求新.
当抱怨学生不如以前的学生素质高时,教师要更清醒地认识到客观分析德育教育的现状和新路径教学探索的必要性,教师首先要树立终身学习理念,遵守职校教师的职业道德规范要求,严格要求自己,真做到言传身教,向学生展现出良好的师德形象,成为学生学习的榜样,以此为起点,在教育学生时教育自己,提高个人素养.
可见,德育师资队伍的培养非常重要,学校要凝聚所有教师之力,重点发挥班主任和德育教育的结合作用,在学校各类活动中收到实效,推进素质教育和学生的全面发展.
二加强循序渐进的德育管理
中职学生走向社会成为有用之才的前提是整体素质.学校管理中不能把重心放在文化课的培养上,而应两者结合.德育管理要渗透到学生的日常学习和生活中,包括遵纪守法、文明生活习惯、社交礼仪、人际关系、荣誉感的培养.学生素质的培养需要各任课教师潜移默化的传授和学校的精细管理.
首先,加强班集体管理.一个好的班集体是教育的一种强大力量.通过班集体教育可以培养出许多优良的素质特征如诚实、助人、组织性、纪律性、自尊心、好胜心、荣誉感、责任感、义务感等.一个好的集体就是锤炼并完善一个人素质的熔炉.因此,培养优秀的班主任是一项重要的工作.初次带班的班主任需要和有经验的老班主任交流,掌握管理班级的好方法,树立良好班风,这是一种潜移默化的无形的教育力量,它支配着全班学生的思想和行为.
其次,注重学生礼仪的培养.中职学生以就业为导向,因此职业形象的树立很重要,学生应该知晓一些最起码的社交礼仪,并加强训练.礼仪本身展示的就是一个人的教养,是以道德为基础的.各学校要积极开展礼仪知识的传授,让学生懂得道德成就人生.教师工作的对象是正在成长中的善于模仿的素质可塑性很大的青少年,学生往往把教师的一切都当做自己学习的榜样.因此,教师在教学时,不光是传授知识及做人的准则,同时要展示给学生良好的职业形象.
再次,加强各种形式思想道德教育.每个学校有自己的特色管理.学校很多平台都可以成为德育教育的主阵地.首先注重榜样的力量,要运用各种方式向广大中职学生渗透古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型,激励他们崇尚先进、学习先进,激励学生更好地开发自己的潜力.各类中职学校根据专业学生特点和需求,精心组织开展各类内容丰富、形式新颖的道德实践和主题教育活动,寓教于乐,使学生思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华.如卫生学校,传光授帽仪式,弘扬南丁格尔精神,指引学生成为一名圣洁的白衣天使,还有“志愿者在行动”等主题实践活动.其次充分利用丰富多彩的“第二课堂”,有效开展诸如技能大赛、学校运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展的日常活动,在“第二课堂”中把专业素养、德育教育融为一体,让每一位中职学生重拾自信,增长才艺,陶冶情操,使广大中职学生懂得尊重人、关心人、宽容人,培养良好的团队合作精神,塑造高尚的品格和健康的人格.
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总之,中职德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程.在我国职业教育欣欣向荣发展的今天,职业技能型人才培养更需要遵纪守法的合格人才.因此作为新时代职业教育者,要培养正确的教育管理意识,改变不合理、不符合时代要求和学生成长的错误认识,为实现中国梦而贡献力量,时刻做中国梦的构造者.
参考文献
[1]钟敏.中英学校德育方法比较研究[D].重庆师范大学,2004
[2]吴红英.中职生不良道德现状及对策探究[D].四川师范大学,2007
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[3]邬宪伟、张勤.突破与传承——提高中职德育工作有效性的探索与实践[J].中国职业技术教育,2009（25）
[4]曾俊香.中职德育综述[J].职业教育研究,2011（1）
〔责任编辑：肖薇〕
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