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学术不端有关论文范文,与我国高校生学术不端行为诱因与相关论文摘要
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律意识,提升道德自律意识.其次要认真学习专利法、著作权法和知识产权法等法规,知法懂法,知道哪些行为是违法的.最后要加大宣传学术道德规范的力度,让研究生对学术不端行为产生羞辱感,从内心抵触这种不端行为,构筑抵御学术造假和腐败的壁垒,让学术诚信和科研道德能够内化成研究生自己的一种责任和需求.（2）宣传学术道德规范,自觉防范学术不端.高校应该把研究生道德建设作为治理学术不端行为的前提保障,从本质上提升研究生的科研素质.认真学习近些年出台的相关法规政策,比如《关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于加强和改进研究生培养的指导意见》等等,把学术道德和学术研究统一起来,提升研究生在科研中的社会责任感.同时还应教育研究生不仅要做到自觉遵守学术道德规范,还要主动防范他人学术不端行为对自身的危害和影响.只有变被动为主动,才能真正从内至外,在根源上彻底防范学术不端,让这种不耻行为失去生根和壮大的土壤.
2.营造客观学术环境的对策建议
（1）建立防范学术不端行为的长效机制.高校应明确责任,在研究生培养过程中,制定一系列科学合理的学术道德规范,并成立相应的监督机构,负责长久性地宣传和监督学术诚信与道德.通过构建防范学术不端行为的长效机制,对学术行为进行监督,制定明确地惩罚措施,使科研诚信观念植入人心.高校防范研究生学术不端行为的长效机制应该同时强调数量和质量指标,适当降低科研成果的数量指标权重,提高质量指标权重,强调科研成果的使用价值,端正急功近利的突击主义思想,平衡论文数量和质量的关系,调解二者的矛盾,最大限度减少学术不端行为的发生.
（2）营造良好的学风环境.目前高校师生在进行科学研究的过程中表现出了非常严重的急功近利和浮躁的情绪,导致学术不端行为现象愈演愈烈,严重破坏了学术环境,败坏了学术和社会风气,加剧了学术环境恶化.事实上,国家相关部门和高校一直强调学风建设的重要性,将其放在道德教育的突出位置.因此,要解决我国研究生的学术不端行为问题,就要重新审视学风建设问题,只有加强学风建设,营造良好的学术环境和氛围,才能从根本上杜绝学术不端现象的出现.要想树立起良好的学术风气,就必须始终将思想教育和学术道德规范教育摆放在教育任务的重要位置,且要作为系统来对待,统筹规划具体的教育制度和教育任务,制定适合高校奖惩研究生有关科研的政策.学风建设是在营造一种环境,建立一种思想道德约束机制,使高校研究生可以共同遵守学术道德规范,并且在这种环境中自觉守规地进行科研活动.
（3）加大学术不端行为的惩治力度.近几年出现的越来越严重、泛滥成灾的学术不端行为现象,还与国内惩治力度过轻、违法失信成本过低有关.天下熙熙,皆为利来；天下攘攘,皆为利往.任何行为的结果往往都和经济成本有关,人们会不自觉地对比收益和成本的情况.如果某种行为的结果,收益低于成本,该种行为就会被弱化,甚至放弃；而当某种行为的结果是受益高于成本,这种行为就会被强化,甚至连违法乱纪的行为也会被强化.利用严厉的法规制度约束,目的是提升学术不端行为的违规成本,使原来的违规收益减少为负收益,自然从经济角度遏制了此类行为的出现.通过对学术不端行为者加大惩戒力度,还可以起到以儆效尤的目的.美国心理学家加斯顿曾说：“惩戒的目的一是要惩罚以往的罪恶和错误,二是要避免将来发生错误,产生罪恶.”
笔者认为惩戒手段要严格,力度要加大,但是也要针对不同对象、不同的违规程度和方式,采取有层次地差别惩戒措施.比如：硕士研究生学术不端行为可以进行批评教育和警告；博士研究生则应给予延期毕业的处分；对于青年教师在职攻读硕士研究生或者博士研究生的,如果发现学术不端行为,应给予停晋职称若干时间的惩罚；对于高级职称的指导研究生的硕导和博导而言,如果发现学术不端行为更要严惩,甚至可以给予取消导师资格的处罚.打击学术造假和学术不端行为,不仅仅是打苍蝇,更要苍蝇老虎一起打.学科带头人、硕导和博导是研究生培养工作中的重要力量,是科研工作中的楷模,是众多研究生效仿和学习的对象,他们的学术行为优劣直接影响了所在高校甚至社会的学术环境的好坏.如果这部分人出现学术造假,就应该采取“零容忍”的态度,不仅要给予其经济处罚,更要回收其权利资源、学术资源和利益资源,使行为结果的成本远远高于收益,从而遏制其造假的动力.
参考文献：
[1]张华伟.研究生学术不端行为原因及其对策研究[A].陕西省第九届学位与研究生教育创新学术研讨会[C].2012.
[2]余国林.我国学术诚信问题的诱因与治理对策[J].理论导刊,2012,（2）：11-12.
注：张启文为本文通讯作者.
（责任编辑：孙晴）
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