论文网
小学生有关论文范本,与小学心理学在小学语文教学中的应用相关论文怎么写
本论文是一篇小学生有关论文怎么写,关于小学心理学在小学语文教学中的应用相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于小学生及语文教学及心理素质方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：掌握科学的小学心理学知识,有助于小学教师了解小学生的心理特点,并有效地组织教育和教学工作,有助于小学教师提高自身心理素质,培养科学世界观.本文着重从“注意力”、“记忆力”两个方面谈小学心理学理论在小学语文教学实施中的应用.
关 键 词：心理学；注意；记忆；小学语文教学
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-10-0315-01
因材施教是教学中一项重要的教学方法,为了达到最佳教学效果,小学语文教师应根据不同年级学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适应某一发展阶段学生的教学方法,进行有针对性的教学,扬长补短,激发小学生对语文学习的兴趣,帮助小学生树立起学习语文的信心,为今后的语文学习打下坚实的基础.
一、小学儿童的注意能力与语文教学
注意包括有意注意和无意注意两种.小学低年级儿童的无意注意已相当成熟,他们的认知活动通常都是依赖无意注意,但无意注意难以持久、深入地进行下去；到了小学中、高年级,儿童的有意注意迅速发展,儿童在日常学习生活中更多地依赖有意注意.
根据小学儿童注意能力的发展特点,小学语文教师应在教学中正确处理有意注意与无意注意之间的关系.教师必须重视在课堂上前三分钟,可以以形象生动的故事开头,巧妙地吸引小学生的注意力.同时,在整个语文教学中,教师要尽量增强课程的趣味性,尤其是对于那些小学生不易理解、不易感兴趣的教学重点、难点赋予无意注意的特征,利用新异性的刺激、对比关系的刺激、运动变化的刺激等等吸引小学生产生无意注意.例如,讲《冬天是个魔术师》一文,导入时出示课件,“冬天”自述：“小朋友,你们好!我是你们的新朋友冬天.你们知道吗?我的本领可大了,我能给大地带来很多很多的变化.大家都夸我是个神奇的‘魔术师’.”这会使小学生对整节课都充满好奇和期待,从而参与到教学过程中来.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生的论文范文数据库 | 大学生适用: | 函授毕业论文、学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 70 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文前言 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
同理,尽量减少课堂中与语文教学无关的对象或活动的无意注意的特征,从而减少刺激作用,降低小学生学习分散注意力的可能性.如,课间下发给学生的新教材,在本节课程正式开始前,教师应首先提醒学生将新教材从桌面放入书包,以避免学生在课堂上进行翻阅而分散注意力.
二、小学儿童的记忆能力与语文教学
小学阶段,儿童由无意识记为主向有意识记为主转化.对于需要记住的字词,教师应指导小学生利用无意识记的规律组织记忆,将所学的字词安排在儿童积极从事着的智力活动中,使之成为活动可思考的直接对象.如,识字教学中“数笔画游戏”,将新学的字词进行组合,看谁数得快又准确,在做游戏的同时,学生不知不觉地就掌握了字词的写法,整个教学气氛又轻松愉快；根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜帮助学生记忆字形,幽默风趣、琅琅上口深受学生们的喜爱.以“噩”字为例,要求学生看“噩”字像是几个房间?这些房间又有哪些与众不同的地方?在我的问题的引导下,学生编出了“二楼四间一栋房,左右无墙却有窗”的顺口溜.又如：在区别“辨、辩、瓣、辫”字时,引导学生根据形旁编出以下顺口溜：“中间有点仔细辨,中间有言来争辩,中间丝绒扎成辫.”分析能力和想象能力也得到了培养,激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣,提高识字效率.
对于有意义的材料,尽量使学生在理解的基础上进行识记.如,背诵诗词,背诵前先引导学生了解诗词的主要内容,再让学生结合着理解进行记忆.对无意义的材料,尽量赋予人为意义后加以识记.如,采用直观形象记忆法,讲《小蝌蚪找妈妈》时,多数小学生会产生疑问：青蛙怎么会是蝌蚪的妈妈呢?教师可以提供一段关于青蛙成长的科普影像,以让学习直观地理解其成长过程.
本篇论文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020570984.html
三、运用心理学原理进行小学语文教学
心理学研究表明：只要诱惑足够强大,任何道德的束缚都将土崩瓦解.可见,只有真正的心灵升华,而不是约束,才能使人生具有光明前景.“语文学”贯穿着道德内涵,语文教学要让学生“活性地”融化在精神与文字的浸染之中从而启蒙人生,实现心灵的成长,所以要注重培养他们稳定而良好的心理素质.小学阶段的学生抽象思维开始萌发,情感控制能力有所发展,行为调节能力增强,“独立”个性也开始表现出来.教师掌握这些普遍规律,更有利于因材施教.在小学这一人生启蒙阶段,心理学提供的规律和技巧是值得深入实践的.语文教学也放射着真善美的光辉.教师的心能是塑造学生人格与素质的重要源头,这样才有益于学生未来形成真善美的价值观和健全的人格.
四、挖掘教材蕴含的心理教学内容,构建良好的课堂教学结构
学生是学习和发展的主体,学习是学生的主要活动,学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中,因此我们应在学生的学习过程中帮助他们顺利地解决.实际上小学语文教材中有很多适合心理辅导的内容和素材,而且学习过程中还会经常出现有利于实施心理教育的情境.教师要根据语文学科的特点,结合教育教学实践,钻研课程标准和教材内容,挖掘本学科心育内容.例如：教师通过选择典型课文,开发训练学生的形象思维和想像能力；通过对故事情节的感悟,对所营造出的教学情境
小学生有关论文范本
小学心理学理论对小学语文教育,乃至整个小学教育,都具有重要的指导意义.教师要加强对教学对象的研究.与此同时,教师还应留意小学生对教学方法的反应,以便在今后的教学实施过程中不断地调整和创新,力求为小学生打造一个愉悦的学习氛围,养成科学的学习语文的习惯.
小学生有关论文范本,与小学心理学在小学语文教学中的应用相关论文怎么写参考文献资料：