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家庭教育相关论文范文检索,与家庭教育的误区的调查报告相关本科毕业论文范文
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摘 要：本文试图通过对部分学困生家访,对全校学生及家长的问卷调查,归纳出现代家庭教育的误区.广泛征求基层教师对家庭教育的意见和建议,研究有关家庭教育的误区,提出相应的对策,建立家长培训体系,以便有针对性地指导家庭教育,达到优化学校教育,提高教育质量.
关 键 词：家庭教育；调查；误区；对策
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-10-0180-01
一、调查目的
通过对部分学困生家访,对全校学生及家长的问卷调查,归纳出现代家庭教育的误区.广泛征求基层教师对家庭教育的意见和建议,研究有关家庭教育的误区,提出相应的对策,建立家长培训体系,以便有针对性地指导家庭教育,达到优化学校教育,提高教育质量.
二、调查方法：问卷调查、抽样谈话
调查对象：学校100位学生及家长
调查时间：2012年7月
调查内容：1.家长的教育方式、方法.2.家庭教育的现状及效果.
三、现状分析
许多家长将孩子的教育责任全部推给学校,认为孩子的教育无论好与不好,完全由学校负责.学校教育面临种种困境：孩子的养成教育差,良好的习惯没有形成.教师努力教书育人,但所付出的汗水与所收获的结果极不相称.不妨我们把当前教育视觉转向家庭教育,旨在研究家庭教育的误区,家校合作的误区,进行家长培训优化学校教育,反哺高效课堂.
四、调查结果分析
分析调查材料及家长谈话后,发现农村家庭教育存在许多误区,经过归纳汇总得出以下结论：
误区一：重养育轻教育.由于许多家长忙,没时间陪孩子,作为补偿,只要孩子提出的物质要求,家长从不拒绝.调查表明,我校有58.7%的家长花费精力最多的是孩子的日常起居,尽量满足孩子的物质要求是他们的主要目标,只有32.8%的父母能坚持每天与孩子沟通谈心.
误区二：重智育轻德育.调查表明,76.9%的父母将好好学习作为孩子的唯一任务,不注重或忽视对其思想品德的培养.
误区三：只顾言传要求孩子,忽视律己及身教.调查表明,20%的家长给孩子订各种规矩,提出种种目标,自身言行却不端,这样的教育对孩子而言不但毫无效果,更可能误导孩子的是非观.
误区四：重体罚轻交流.调查表明,家长的教育方法简单陈旧.21.3%的家长认为纠正孩子的错误打一顿、训斥一番最有效,这样孩子犯了错误以后不敢承认,久而久之孩子学会了编虚说谎.
误区五：重物质奖励轻精神激励.调查表明,有65%的家长重奖孩子,孩子不吃饭,家长许愿,你吃完后给你两元钱.学习、吃饭等本是孩子应该做的事,奖励、许愿反而使其变成了有条件、有报酬的事了,这不利于养成孩子良好的行为习惯.
误区六：重身体健康轻心理健康.调查表明,69.3%的家长对心理知识一无所知,无法了解孩子的心理需要,对孩子心理健康不重视,对孩子身体健康却关注过度.
误区七：重考试分数,轻学习能力.调查表明,65%的家教最明显的误区之一,是把分数当成智力发展水平的唯一尺度,也当成孩子学习能力强弱的尺度.许多家长只要求孩子从小拿高分,却忽视了孩子思维能力的培养,犹如舍本逐末,致使学习没有后劲.
误区八：家长不注重培养孩子的自学能力.调查表明,10%的家长对孩子的学习辅导过于包办,当孩子的学习稍微遇到一些困难,家长就帮助解决,这无形中让孩子在学习上依赖父母,往往不利于培养孩子的学习能力,不利于孩子养成良好的学习习惯.
五、根据现状提出对策
根据农村家庭教育的误区,经课题组教师积累的实践经验进行研讨,上网查阅相关资料,提出如下对策：
1.学校要根据实际情况,建立家长培训学校,举办家长培训班,在培训第一课中集中传达家庭教育
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2.课题组成员归纳出家长必读,打印成小宣传册,或统一印制家长培训教册,分发给全校学生家长.
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3.课题组成员根据家长培训前后学生在校情况的分析对比,最后进行归纳,总结提炼出现代农村家长培训的内容、方法等一系列成果,最终达到优化学校教育,深化高效课堂的目的,并将其提升到理论水平.
4.学校设立家庭教育咨询室和咨询热线,为家长和孩子提供咨询服务.
5.坚持让班主任家访制.只有了解学生的家庭,才能真正了解孩子；只有同家长零距离沟通,才能实现家校教育的密切配合.
6.学校设立“家长开放日”.每周规定星期三的某一时段为家长开放日,分管领导接待学生及家长.充分听取家长的意见和心声,传达学校的培训精神.
7.充分发挥家长委员会的作用.学校家长委员会是学校管理的参与者.有些教师不便解决的问题,交给家长委员会将迎刃而解.
8.亲子共读,形成教育合力.寒暑假放假时,学校致学生家长一封信,告知家长假期教育的内容和要求.在家庭生活中营造良好的读书氛围,父母亲和孩子一起读书,增强彼此的交流,加深彼此的感情.开学时,家长将回执交给班主任,以便班主任掌握学生假期在家的学习、生活情况,形成教育合力,让教育更有成效.
我们相信,家长再培训对学校教育的影响深远,是深化目前高效课堂的保证之一,将成为教育现代化的有机组成部分,发挥其巨大的教育效能.
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