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企业战略管理相关论文范文素材,与基于能力塑造的企业战略管理课程实训教学相关论文格式范文
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示,选择9—10个组进行PPT成果展示,通过提前设计好的评价标准,由学生相互打分评价,最后教师进行点评.第五步：系统设计战略规划方案.利用五次实训报告获得的成果,按照战略管理规划方案的四大要件形成完整的优化方案报告,实现由局部专项训练向系统规划方案过渡.
四、课程实训取得的成效
1.增强了课堂教学的互动性
课程实训,增强了企业战略管理课堂教学的互动性,调动了学生在课堂上的积极性,奠定了教学过程中学生的主体地位,教师主要是起引导作用,改变了教师单向灌输式的教学模式,让学生在互动交流中就某一问题进行深入思考.通常情况下,增强课堂教学互动性的方式主要有引导学生课内发言、课堂教学中的小组讨论和师生双向提问等方式,教师在课堂上应当根据教学需要灵活选择互动方式.伴随着学生对企业调研的深入,各类企业战略管理的现实问题呈现在课堂上,教师可结合经典理论启发学生,学生之间在争论、讨论中形成可操作性的解决思路或方案.如此,课堂教学氛围会比较活跃与和谐,学生能够在良性的互动中积累知识.
2.创新教学与课程评价方式
在企业战略管理课程教学中,实践训练是非常重要的一个环节,因此教师借助各种途径帮助学生联系校外实习基地,使得学生能够在专业理论知识学习的过程中,及时进入实习基地的相关部门,全方位地感知和实践企业战略管理的实务.与此同时,教师对学生的学习情况进行评价时,将实践教学纳入课程评价内容,实现过程评价与结果评价、理论评价与实践评价的有效结合,改革了期末考试一锤定音方式.如评价方式由三个方面组成：平时课堂表现20%+实训报告30%+期末考试50%.其效果是学生更加重视课堂表现及实训调查,形成了高质量的分析报告及生动的成果展示环节,扭转了被动学习的局面.
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3.丰富了一批本土案例
通过学生对跟踪企业的调查,教师不出校门就可获得所在城市大量的企业案例素材,按照案例规范编撰要求进行整理,形成了鲜活的本土案例集,教师由此掌握了第一手企业情况,针对比较突出的问题主动联系企业,合作开展横向课题研究,因对案例对象有着十分充分细致的了解,在案例分析时容易驾驭,提高了社会服务能力.同时,完善后的案例集还可出版成书,可将优秀实训作品装订成册,用于教学成果申报.
4.学生收获了自信
学生反馈：实训报告接近实战应用,很受用,自己也能完成近万字的方案,很有成就感.如有的同学在教学网络平台上写道：企业战略管理这门课是我进入大学以来听得最舒心的一门课,这门课上老师讲的东西具体形象,能学到很多实实在在将来有用的东西,是最大的收获.有些同学谈道：老师通过一些实例讲解印证,这对我们以后走上工作是一个很好的启示.学理论,更要重实践,特别是通过小组合作完成的企业战略规划方案设计,将书本知识与现实需要有机结合起来.自己能完成一个完整的规划方案作品,有些激动.
在肯定课程实训成效的同时,需要注意以下两个方面的问题：一是课程实训增加教师的工作量,教师需要克服困难,及时批阅学生的实训报告,调动学生的学习积极性.二是对实训报告的形式与格式做明确的规定,防止不同字号、不同版式带来的批阅困难,有助于学生养成学术研究规范的良好习惯.
参考文献：
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[2]漆玲玲,侯宇颖.对模拟式实践性教学的探讨_从“软环境”模拟角度[J].高教论坛,2011（1）：65-67.
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