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关于礼仪教育相关论文范文参考文献,与如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中相关论文的格式
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【摘 要】礼仪,是我们在社会交往活动中的行为规范和准则,是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现,是一个国家良好社会风气的反映,也是一个民族和社会发展的重要标志.教育孩子讲究文明礼貌,对个人来说是学做人的必修课,对家庭来说是和睦幸福的必要条件,对集体来说则是一个民族素质高低的反映.注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、对家庭、还是对孩子自身来说都是十分重要的.礼仪教育对培养文明礼貌,道德高尚的高素质人才有着十分重要的现实意义.幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境,对孩子实施礼仪教育尤其重要,也是势在必行.
【关 键 词】礼仪教育；渗透；幼儿；一日活动
礼仪,是我们在社会交往活动中的行为规范和准则,是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现,是一个国家良好社会风气的反映,也是一个民族进步和社会发展的重要标志.清朝初期的思想家颜元有句名言“国尚礼则昌,家尚礼则大,身尚礼则修,心尚礼则泰”.其意是：教育孩子讲究文明礼貌,对个人来说是学会做人的必修课,对家庭来说是和睦幸福的必要条件,对集体来说则是一个民族素质高低的反映.它关系到个人、集体和国家的形象,所以说,注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、对家庭,还是对孩子自身来说都是十分重要的.
我国古代教育家孔子说：“不学礼,无以立”,是说一个人如果不学礼貌,就难以立身处世.英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事.”由此看来,无论是东方人,还是西方人,都把文明礼貌视为做人的一件大事,并以它作为做人处世的入门证.可见,礼仪教育对培养文明礼貌,道德高尚的高素质人才有着十分重要的现实意义.
随着社会的进步与发展,倡导“文明和谐”的社会环境与家庭环境很有必要.现在的孩子大多是独生子女,非常娇惯,“小皇帝”性格和“小公主”习惯比较普遍,在家里是独一无二的,没有竞争对手,从小就倍受过多的呵护和溺爱.长大后在处理集体和个人利益关系时往往会表现出自私、傲慢、贪心、任性、懒惰,没有同情心和宽容心、自我为中心、脾气大等,缺乏尊重,谦让与合作精神.在公共场所和日常生活中,我们不难发现乱扔垃圾、说脏话,不会文明接,不爱护公物等现象.所以,礼仪教育迫在眉睫,不仅老师要教,家长也要时时抓住生活中的细小事情,对孩子进行随机教育.幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境,对孩子实施礼仪教育尤其重要,也是势在必行,因此,我园正在开展《幼儿生活礼仪的培养与研究》课题.
现将如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中的具体做法与大家分享、交流.
1.重视环境创设,营造良好礼仪氛围
环境对孩子的发展具有特殊的价值,充分创设和优化教育环境,使孩子在其中受到潜移默化的影响.教育家杜威说过：“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了.”因此,在环境创设上,我园紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题精心设计,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围.当你带着孩子忧闲散步,路过龙陵县幼儿园的门口时,已经上学的孩子会告诉您,“我们的幼儿园很漂亮”,没有上学的孩子会说：“我想上大红蘑菇的幼儿园.”当您步入幼儿园就可以看到周围美丽的墙画、精致的手工制作装饰；墙上醒目的八个大字：“潜心、尊重、民主、和谐”,它时时刻刻激励和鞭策着教职工要不断开拓进取,做到潜心做好每件事,尊重身边每个人,民主决择谋发展,共建和谐文明的大家庭.另外在楼梯口、教室门口还可以看到一些提醒孩子的标志（如：上下楼梯靠右行、说话轻、走路轻、安全出口通道、不准随地吐痰和扔垃圾等）,让孩子们在潜移默化中接受熏陶,养成习惯,让家长受到启发.孩子大多都有好模仿的年龄特点,教师的一举一动、一言一行都可能成为他们模仿的对象,因此教师在教育孩子学礼的过程中,时时注意自己的示范性影响,仪表端庄大方,不穿高跟鞋和时髦拖鞋,不披肩散发,不穿奇装异服,语言文明礼貌,不说粗俗的话语,对同事彼此谦让、彼此尊重、宽容大度,幼儿、家长打招呼主动回礼,努力以自己的文明礼貌去感染孩子.
为了加强幼儿对礼仪知识的认识和理解,我们还针对幼儿的年龄特点开展各种礼仪区角活动.在区角游戏中,诸如“小医院”、“娃娃家”、“小超市”这样į
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除了区域、墙壁等环境可以让幼儿对礼仪教育进行渗透,礼貌待人的氛围对礼仪教育也是必不可少的.每天早晨由中大班幼儿轮流当礼仪小标兵站在大门两侧,迎接幼儿、家长及来宾.“小朋友,早上好!叔叔阿姨早上好!老师早上好!”礼仪小标兵们那标准的站姿、清脆真挚的问候声,开心的笑容迎得家长和宾客的赞赏!
2.采取有效的教育途径
幼儿教育课程,是对幼儿实施有目的、有计划的教育活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程化、生活化,是在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施素质启蒙教育的手段,根据幼儿的年龄特点,个体差异及教学计划,我们每周对幼儿进行两次礼仪教育课.《北京6+1》课本配有幼儿用书、教学参考书、儿歌、故事、挂图、CD光碟、家长导读等材料,其内容渗透了“家庭礼仪”、“幼儿园礼仪”、“公共场所礼仪”、“节日礼仪”、“拨打”、“接听礼仪”、“用餐礼仪”、“乘车礼仪”、“做客礼仪”、“交往礼仪”等,让幼儿全面了解礼仪日常用语在什么场合使用,如“请”、“对不起”、“别客气”、“没关系”、“谢谢您”等.如老师讲《小熊请客》的故事,让幼儿知道,到别人家做客时应轻轻敲门,有礼貌的与客人打招呼,在别人家不能乱翻别人的东西等.在让幼儿听完《拔萝卜》的故事情节后,抽幼儿表演故事情境,分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫、小黄狗、小耗子.小朋友们轮流表演,寓教于乐,在故事中表演、在表演中幼儿理解了故事内容,懂得了礼貌待人,助人为乐的道理.在这个过程中,幼儿的口语表达能力和交往能力都得到了提高.另一方面我们将礼仪教育渗透于各科教学中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,能更好地促进幼儿全面和谐均衡发展.如手工、绘画活动中,幼儿需要跟别人借画笔、橡皮擦时,会说“请你拿红色的水彩笔借我一下”,“请借我橡皮擦用一下”；当需要别人帮助时,会说“请你帮我做一下”,“请你告诉我一下”等等,幼儿在动手操作中不仅得到了动手能力的培养,还懂得了很多礼仪知识技能,可以说是两全其美.还有,我们还充分利用每天的早点、午餐、午点等环节对幼儿进行爱惜粮食教育,教育幼儿不挑食、不剩饭.通过带孩子参观食堂,了解食堂工作人员的辛苦,从而教育他们要尊重他人的劳动成果,学会感恩；通过节日礼仪向幼儿渗透爱祖、爱家乡、爱父母的礼仪常识和爱护花草树木,爱护环境,
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