当前位置 —论文—教学— 范文

关于国家级论文范文例文,与国家级教学成果奖评奖的现状与趋势相关论文查重软件

本论文是一篇关于国家级论文查重软件,关于国家级教学成果奖评奖的现状与趋势相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于国家级及高等教育及高等教育教学方面论文范文资料,适合国家级论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：高等教育国家级教学成果奖作为与国家科技三大奖同级别的国家级奖励,代表了我国高等教育教学工作的最高水平,已经成为高等教育战线的一个品牌.本文在对国家级教学成果奖评奖的情况进行综合分析后认为,我国高等教育教学质量存在明显的中西部与东部的地区差异,东高西低；新世纪以来,奖项受益高校数量扩大,缓解了过于集中现象的出现；高水平研究型大学尤其是“985工程”高校的中流砥柱作用显著；学科分布中重理轻文现象普遍存在；对一线普通教师关注不足,存在向行政职务倾斜的现象.对于即将开展的2013年国家级教学成果奖,笔者认为,东高西低的评奖趋势虽无法改变,但会发生部分调整,尤其是西部地区所占比重将进一步扩大；评奖总量会适当提高,覆盖面进一步扩大；特等奖和一等奖的评审会更趋严格,获奖难度进一步加大；北京高校将继续保持数量和质量上的优势.

关键词：国家级；教学成果奖；现状；趋势

高等教育国家级教学成果奖由国务院、教育部主办,是我国高等教育领域中唯一一项国家级奖励,是与国家科技三大奖同级别的国家级奖励,代表了我国高等教育教学工作的最高水平,已经成为高等教育战线的一个品牌.在全国开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国战略的重要举措,是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示.国家级教学成果奖从1989年创办至今,每4年评选一次,已经完成六届,2013年,第七届国家级教学成果奖评选工作即将开展.

本文通过数据统计、图表分析等方式,对前六届国家级教学成果奖评奖情况进行了综合分析,对该奖项的现状及评奖趋势做了一些研究,期望能对第七届国家级教学成果奖的评选有所借鉴.

一、历届国家级教学成果奖概况

1.总体情况

自1989年以来,六届国家级教学成果奖共有2967项成果获奖,其中特等奖12项,占总奖项数的0.4%；一等奖338项,占11.4%；二等奖2617项,占88.2%.具体情况如表1.

表1历届国家级教学成果奖数量[1]

年度

数量

等级第一届（1989）第二届（1993）第三届（1997）第四届（2001）第五届（2005）第六届（2009）合计

特等奖数量04123212

比例033.33%8.33%16.67%25.00%16.67%100%

一等奖数量525153595964338

比例15.38%15.09%15.68%17.46%17.46%18.93%100%

二等奖数量3813133674345375852617

比例14.56%11.96%14.02%16.58%20.52%22.35%100%

合计数量4333684214955996512967

比例14.59%12.40%14.19%16.68%20.19%21.94%100%

注：1989年教学成果奖励等级分为“特等奖”与“优秀奖”,其中“特等奖”相当于1993年以后的一等奖,“优秀奖”按照二等奖统计

2.分年度情况

获奖数量按年度来看,1989年共有433项,占全部奖项的14.59%；1993年有368项,占12.40%；1997年有421项,占14.19%；2001年有495项,占16.68%；2005年有599项,占20.19%；2009年有651项,占21.94%.

从数量增长情况来看,除第二届略低于第一届外,随后五届保持逐年递增态势,增长比例分别为14.40%,17.58%,21.01%,8.68%.总数量增长速度较快,到2009年（第六届）,已有651项成果获奖,相比第一届增长50.35%.

二、获奖项目地区差异分析

关于地区划分,我们依据政府的划分办法,按地理位置把中国分为东部、中部、西部.其中,东部地区包括北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南等11省（市）；中部地区包括山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南等8省；西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古等12省（市/区）[2].不同地区的统计结果如表2.

表2历届国家级教学成果奖按地区获奖数量统计

所属地区1989年1993年1997年2001年2005年2009年合计比例

东部218192262297373395173758.54%

中部113948010612013264521.74%

西部10282799210612458519.72%

合计4333684214955996512967100%

可以看出,奖项地区分布不均衡.东部地区的高校获得绝对多数的奖项,并且主要集中在北京、江苏、上海等地,而中西部地区所获奖项则相对较少.东部地区的获奖数量为1737项,占58.54%,接近六成；而中部和西部地区均各占约二成,与东部相差近三倍.

2000年以来,国家实施了西部大开发政策,为西部地区带来了发展契机,西部地区高等教育也取得长足进步.在教学成果奖的评选中,也对西部地区做了政策倾斜.例如,2005年规定“在同等水平时,西部地区取得的成果可优先获奖”,2009年规定“在同等水平情况下,西部地区高校成果可优先获奖”均做了政策倾斜,使西部地区获奖总数快速增加,2009年达到124项.三、获奖项目所在单位类别分析

我国普通高等院校从办学层次上,主要分为本科、专科及其他继续教育方式等.而从类别上,可以划分为普通高等学校、民办普通高校、成人高校、民办成人高校、解放军所属高校,以及其他的教育教学管理机构等.

对于两种划分办法分别进行统计,按照不同办学层次统计如表3.按照高校不同类别统计如表4.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020572710.html

表3历届国家级教学成果奖按高校办学层次统计

类别1989年1993年1997年2001年2005年2009年合计比例

本科408351411479566561277693.56%

国家级教学成果奖评奖的现状与趋势参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于国家级的论文范文素材	大学生适用:	研究生毕业论文、自考毕业论文
相关参考文献下载数量:	58	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	文献综述、论文结论	职称论文适用:	核心期刊、初级职称
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	经典题目

专科2416101432891856.24%

其他11-21160.20%

合计4333684214955996512967100%

表4历届国家级教学成果奖按高校类别统计

类别1989年1993年1997年2001年2005年2009年合计比例

普通高等学校415348400464561614280294.44%

大学生如何写国家级毕业论文
播放:25176次评论:6942人

解放军高校1718212834311495.02%

其他11-21160.20%

成人高校---12250.17%

民办普通高校-1--1350.17%

合计4333684214955996512967100%

注：武汉科技大学、大连东软信息学院、大连东软信息技术职业学院、吉林华桥外国语学院三所学校在普通高等学校和民办普通高校均有,按照民办计算；分办学层次统计时,以评选时是否为专科为主

可以看出,高等教育教学成果奖的参与主体为全国普通高等学校（解放军高校实质上也包含在内）,已占99.46%.而其他类型单位的获奖数量凤毛麟角,所占比例仅为0.5%.从办学层次来看,本科层次高校占主体,专科高校和其他类型占小部分.这也比较符合我国高等教育的现状,即以培养本科生、研究生为主,适当发展成人教育、自学考试等的人才培养模式,普通高校学校占优势地位,掌握了大部分教育资源,成人高校和民办高校处于劣势,发展受到一定的限制.