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关于青年教师方面论文范文集,与高校青年教师学术越轨行为相关论文答辩开场白
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#30340;学术评价机制存在一些问题和弊端,其中数字崇拜尤为突出.当下的学术评价机制无不是以数量作为学术考核的主要内容,高等学校为了在各种排名中获胜,纷纷出台政策要求教师多出成果,快出成果.在学术成果质量的认定上也十分粗糙,往往以成果发表的期刊和出版社的级别简单取代学术成果的质量认定.巨大的物质和社会资源的预期对学术人员的越轨行为具有很大的诱惑性.在这样的体制下,青年教师由于评职晋升和改善生活的需要,往往不得不迎合这样的体制,片面追求成果的数量,而不惜粗制滥造.3.生活工作压力大,功利化动机强烈.当下我国青年教师的生活工作压力普遍比较大,一方面是来自于生活的压力,青年教师从学校刚毕业,面临着结婚生子的压力,急需一定的物质基础,然而高校的收入体制往往与职称、职务挂钩,青年教师的收入往往处于高校收入的底层,生活的重担使得青年教师难以安心科研；另一方面,高校青年教师是教学工作的主力军,承担了大部分的本科生教学工作量,超负荷的教学工作,使得他们也无充足的时间和精力投入科研.同时青年教师为了提高收入,也为了完成科研考核任务,尽快晋升职称,往往采取“短平快”的方式希望早出成果,多出成果,不惜走上学术越轨的道路.
4.学术监督机制不完善,学术越轨的风险较小.在学术监督机制不完善的情况下,学术越轨是一个低投入、低风险、高收益的活动.学术研究活动是一项专业性很强的活动,非专业人员很难对学术成果的真伪进行鉴定,因而对抄袭、剽窃特别是对篡
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5.学术生态环境不理想,缺乏潜心科研的外在环境保障.现实中,掌握行政权力的教师更容易获取学术资源,进而在成果评价和项目评审中掌握更多话语权,学术成果更容易得到认可,学术影响力随之扩大,从而有力推进了行政权力的增长.这种行政权力和学术权力的一体化在高等学校不同程度地存在着.高等学校“官本位”和学术“行政化”滋生出多种形式的学术腐败,如“权学交易”,即利用手中掌握的行政权力不正当地谋求更多的学术资源等；“权权交易”,即掌握学术权力的当事人利用自己手中掌握的学术权力互为对方谋取学术资源等；“权钱交易”,即利用手中掌握的学术权力不正当地谋求经济利益等；“权色交易”,即利用手中掌握的学术权力主动要挟或接受相关对象的美色贿赂而发生不正当性关系的行为.这些现象的存在,不仅严重侵蚀了学术生态,也扰乱了青年教师潜心科研的学术环境.
6.学术伦理衰微,缺乏学术自律的内在动力.虽然学术越轨行为与教育科学制度和社会环境有密切关系,然而这归根到底还是个人操行的问题.学术伦理是学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识[5].在我国当下的学术生态环境中,抄袭、剽窃等严重越轨行为似乎已经达到可以容忍的程度,一稿多投、引注不规范等较轻微的越轨行为,更是被认为是一件很平常的事情,已经形成了对学术越轨的审丑疲劳.这种学术越轨的审丑疲劳对于青年教师的学术行为产生直接的影响,这种影响是由内而外的,是典型的学术伦理衰微的表现.青年教师作为学术共同体的新生力量,本应该对学术越轨行为义愤填膺,积极抵制,然而由于缺乏学术伦理的内在约束,在现实中不仅对学术越轨行为采取“事不关己,高高挂起”的态度,更有甚者对于别人取得的“成果”和“实惠”往往羡慕不已.功利主义在学术界的泛滥,使学术研究放弃了以探索真理为目的,成为谋取物质和社会利益的一种手段.
三、青年教师学术越轨行为的治理途径
青年教师学术越轨行为的治理是一项综合工程,需要教育行政和科研管理部门、各类学术组织、学术出版界、高等学校以及青年教师个人的共同努力.联系青年教师学术越轨的重点问题,文章提出如下对策建议：
1.完善学术评价机制,树立正确的科研导向.学术评价机制对于青年教师的学术行为具有导向作用,要防范学术越轨行为,就必须建立一套能够体现学术内在发展规律的学术评价机制,使得那些潜心研究、做出前沿性新成果的人才得到应有的学术荣誉和价值肯定[6].当前我国的学术导向存在着学术研究内部规律的非功利化与现实制度设计的功利化价值导向的矛盾,即学术研究本应该是非功利化,是以探索学术真理为目的的,然而我们的外部制度设计,包括职务晋升、岗位津贴、科研津贴等都是以学术成果的数量和级别为标准的.因此,要秉持学术研究的求真探索精神,必须限制学术研究的功利化取向,这就需要调整评价制度设计,适当延长评价周期,实现数量标准向质量标准的转变,把是否取得标志性成果作为青年教师学术职业考核的主要标准,引导青年教师追求重大成果的创新.2.完善学术科研管理体制,优化学术生态环境.优化学术生态环境必须改革现行学术科研管理体制,改变学术资源分配过程中更容易向行政权力集中的偏向.要改变这种现状,首先必须完善当前我国的科研资源分配体制,真正树立科研评审的学术本位,在各类项目评审中尽可能地规避行政权力的干扰,尽可能地公开透明,尽可能地发挥同行专家的作用,确保科研资源分配的公平、公正.另一方面,必须推进高校管理“去行政化”的开展,确立行政权力对学术权力的服务本位,有效抵制通过行政权力获取学术资源的行为,保证学术资源分配的科学、公平.如此,才能端正学术风气,从而为青年教师的潜心科研塑造良好的学术生态环境.
3.改善青年教师工作生活条件,培养潜心治学的学术态度.青年教师处于人生发展和职业发展的特殊阶段,面临着相对沉重的工作生活压力.良好的工作生活条件,是青年教师潜心科研的物质基础.因此,教育行政管理部门和高等学校应该高度关注青年教师的工作和生活状态,适当提高青年教师的工资待遇水平,尽可能地改善他们的生活条件；不断完善后勤保障和服务,协助解决他们在子女入托、入学等方面的现实困难；加大基础科研条件建设,改善他们的科研和工作条件.这些都是青年教师安心科研、做好科研的前提保障.另一方面,应该帮助青年教师做好学术职业发展规划,培养他们潜心治学的学术态度,学术态度的核心便是恪守学术诚信,摒弃浮躁之风,树立精品意识,这需要高等学校创造宽松的学术环境,允许“慢学术”的存在.
4.完善学术监督机制,推进全方位、全过程学术监督.学术越轨的治理必须强化学术监督,增加学术越轨的风险和成本,形成对越轨行为的强有力的威慑力.完善学术监督机制需要教育科研管理部门、高等学校、学术组织、社会媒体和学术出版界等多主体的全方位出击,加强各个环节的学术审查.如果能够在学术成果发表和评价的各个环节强化学术失范和学
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