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然而,高校教育信息化是一项涉及面广、技术性强、耗资巨大的工程,囊括了计算机技术、网络技术、多媒体技术、通讯技术等多种现代信息技术,到底投入是否有在用,用得怎么样,这直接关系着高校教育信息化的未来发展.因此,评价研究和管理机制研究也越来越受到学者们的重视,并成为近年来的研究热点.

此外,我国学者开始关注高校教育信息化服务体系、开源软件应用、高校教育信息化安全与管理等方面,尽管文章数量不多,但体现着我国高校教育信息化的不断创新与发展[5].

教育的目的是培养人,而人的培养不是一朝一夕的事,也是一项长期和艰巨的任务.未来,我国的高等教育信息化研究应该更多地关注人才的培养,高等教育信息化的最终目标应该以学习者的需求为出发点,变革传统的教育教学以及管理和评价机制,提供更优质、更加开放灵活的学习资源,构建和谐、民主的数字化学习环境.

参考文献

[1]李天铎.高等院校信息化的主要方向和任务[J].管理科学文摘,1996（10）.

[2]邱均平,王曰芬.文献计量内容分析法[M].北京：国家图书馆出版社,2008.

[3]教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/

OL].http：//.gov./gzdt/2012-03/30/content_2103672..

[4]陈丽,蒋楠晨,李秋劼.我国“终身教育”领域研究现状的综述：基于对十年文献的计量和内容分析[J].现代远距离教育,2011（5）：3-10.

[5]蒋艳红,陈琳.中美高校教育信息化发展与现状研究比较及启示[J].电化教育研究,2012（10）.

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