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工程管理相关论文范文检索,与工程管理专业土木工程施工课程教学改革与实践相关论文范文
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的快速增长导致行业对工程管理人才的需求迫切,进而影响高校工程管理专业的人才培养模式.在高就业率的光环下,工程管理专业施工技术、施工组织与管理并重的复合型培养模式进展缓慢.另一方面,我国高校,特别是应用型本科高校,工程管理专业教师大部分出身于土建类工科专业,如土木工程等,专业教师的学缘结构也导致工程管理专业教学“重施工技术,轻施工组织与管理”.4.不同模块之间脱节严重,相互关联少
与基础课不同,土木工程施工课程章节之间跨度大、联系少,具有模块化、专业化的特点.例如,土方工程与混凝土工程之间几乎没有知识上的联系.然而,工程建设的复杂性特征使这些原本毫无关联的知识被放到同一课堂进行讲授.因此,传统的土木工程施工课程教学过程中,不同模块之间联系较少,脱节现象严重.然而,工程管理专业的复合型、全局性培养目标使学生必须注重不同施工工艺或者分部分项工程之间的联系,进而统筹安排,达到建设项目“质量一流,工期、成本合理”的目标.
三、工程管理专业土木工程施工课程教学改革探索与实践
针对目前工程管理专业土木工程施工课程教学中存在的上述问题,笔者所在团队申报了2011年度浙江理工大学教育教学改革研究项目,并获得了校内立项和科研经费支持.经过课题组一年多的研究与实践,提出了一些新的教学改革措施,并应用于工程管理专业土木工程施工课程理论与实践教学过程中,初步取得了较好的教学效果.
1.与时俱进,合理优化专业培养计划
随着建筑业的国际化,对工程管理人才的需求也发生了根本性的改变.“土木工程+管理”的培养模式,复合型的知识体系日益成为相关企业引进工程管理专业人才的基本要求.因此,以2012版人才培养模式修订为契机,经过广泛调研,积极修改、优化工程管理专业培养计划.一方面,增加土木工程施工课程学时,理论与实践教学（课程设计）共计96学时（理论学时64,实践学时2周、2学分）,基本涵盖该课程的所有章节与内容；另一方面,调整部分实践课程的授课方式,使其易于进行模块化、专业化教学改革与实践,如分散课程设计教学
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2.施工技术与施工组织并重,凸显专业管理特色
为凸显工程管理专业特色,在优化工程管理专业培养计划的基础上,通过修改土木工程施工课程的教学大纲,调整了章节、模块之间的学时分配,做到施工技术、施工组织与管理并重.首先,在学时分配上,经过调整,工程技术模块共计40学时,施工组织与管理模块共计24学时,实践模块2周,在学时上保证施工技术、施工组织与管理的教学效果.其次,在施工技术教学模块,穿插进行相关的施工组织与管理类相关知识的教学与实践,由点到面,促进学生专业知识结构体系的建立与完善.在实践环节（课程设计）中,除传统的施工专项方案制定,要求学生进行施工组织与施工部署,按照要求进行流水施工组织与进度计划编制,设定相应的边界条件,引导学生进行施工组织优化与施工平面图布置,最终按小组完成完整的施工组织设计.例如,将两个班60位学生分成10个课程设计小组,每个课程设计小组负责编制一个建设项目的施工组织设计（包含4个施工专项方案,施工总平面图、单位工程施工进度计划表等6项主要任务,分别对应6位学生）.每位学生的课程考核成绩由团体成绩和个人成绩两部分组成,团体成绩由指导教师根据施工组织设计质量给出,个人成绩由课程设计小组成员讨论后投票确定.最后,将课程实践环节（课程设计）分散在理论教学中,与理论教学同步进行.理论教学伊始,指导教师同步下发课程设计任务书,组织学生开始进行课程设计,并定期进行课程设计的指导与点评工作.分散课程设计的初衷有三：一是避开学期末实践性教学的高峰,避免因为课程时间冲突而导致课程设计质量下降,确保课程设计教学时间；二是与理论教学同步,便于学生理论结合实际,加深其对理论知识的理解；三是利用团队作业（团队设计）的思想,利用课程设计小组促使学生进行交流、合作,进而加强学生对课程的认识,培养其团队协作精神.3.以案例为主线,实训为手段,进行课程模块化教学改革与实践
为适应土木工程施工课程知识点零散、跨度大等模块化特点,课题组以实际工程案例为主线,借助实践性教学环节,以实训为手段,进行课程模块化教学改革与实践.通过讨论,课题组首先按照课程内容将土木工程施工课程分解为土方与基础工程等六大模块.其次,以一个施工工程案例为主线,分别针对上述六大模块设计课程实践环节,模拟案例项目施工组织与管理的全过程,通过施工方案设计、施工组织、施工部署等实训任务使学生掌握所学知识.经过工程管理专业的教学实践,学生反响强烈,效果较为显著.
4.构建理论与实践相结合的一体化教学模式
长期以来,实践环节一直是工程管理专业土木工程施工课程建设的薄弱环节.一方面,教师“粉笔+黑板”满堂灌的教学方式,难以适应工程管理专业人才培养目标的变化；另一方面,集中式走马观花的实践性教学模式难以达到预期的教学效果.基于此,课题组构建了土木工程施工课程理论与实践相结合的一体化教学模式,根据上述模块化划分,分散完成土木工程施工课程设计、生产实习等实践性课程,即在完成某一模块理论教学之后,立刻安排专题训练、现场参观等实践性教学环节,通过教学内容和实际工程的紧密结合,加深学生对所学理论知识的理解与掌握.
四、结语
土木工程施工是工程管理专业的一门重要专业主干课程,其教学效果直接关系学生的就业与职业发展.因此,提高教学质量,确保学生在有限的教学条件下掌握更多的施工技术、施工组织与管理理论知识和实践技能,是目前工程管理专业教学改革中的一项重要内容.
参考文献：
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[2]倪国栋,鄢晓非,宁德春.工程管理专业建筑施工类课程教学改革探讨[J].高等建筑教育,2012,21（1）：54-58.
[3]李立军,杨秋学.土木工程施工课程教学改革探讨[J].高等建筑教育,2011,20（1）：83-85.
Teachingreformofcivilengineeringconstrutioncourseforengineering
managementspeciatly
LIUYong,XUSen,ZHANGLi
（SchoolofCivilEngineeringandArchitecture,ZhejiangScienceandTechnologyUniversity,
Hangzhou310018,P.R.China）
Abstract：Thetaskandcharacteristicsofcivilengineeringconstrutioncourseforengineeringmanagementspeciatlywereanalyzedandthedeficiencyinteachingwassummarizedandpresented.Suggestionsonthetrainingplan,theteachingplanandthepracticeteachingmodewerepresentedfortheteachingreformofcivilengineeringconstrutioncourse.Resultsshowthatthequalityofteachingandlearningcanbepromoted.
本文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020573519.html
Keywords：engineeringmanagement；civilengineeringconstruction；teachingreform
（编辑周沫）
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