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#30340;发展不断推陈出新.房屋建筑学教材的内容应跟上行业发展.当前,国内土木工程高等教育发展迅猛,在校生近50万人,超过全国高等工程教育本科在校生的13%,编写反映现代科学文化先进水平的教材,对培养应用型、复合型、创新型高素质土建类人才具有重要意义.

原理篇与构造篇序列

目前国内房屋建筑学已出版的教材中,针对构造篇与原理篇的编排顺序有不同表达.笔者认为教材内容应以单位工程设计程序为体例展开,体现方案设计深入施工图设计,方案相对成熟后再进入细部构造设计,应是原理篇在前,构造篇在后,编写思想体现在教材中.

(二)教材内容滞后于行业发展与构造表达地域局限性

土木工程专业教材的内容存在相对稳定性和滞后性,教材内容滞后于国家与行业标准图集.由于建筑构造显著的地域性,全国通用教材在课程学时上具有局限性.因此,教材编写应体现以建筑物的基础、墙体、楼面、屋面、楼梯等构造为对象,选用相关《国家标准图集》《地区标准图集》作为课程构造版块教学辅助元素,以典型工程案例建筑图形语言作为课程教学辅助主线的教学思路,以达到重视培养学生工程意识、工程素质和整体工程能力的教学目标.

对学生工程素质和创新能力培养

1998年10月教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》,将原土建类的8个专业即建筑工程专业、交通土建工程专业、城镇建设专业（部分）、矿山建设专业、工业设备安装工程专业、涉外建筑工程专业、饭店工程专业、土木工程专业合并为土木工程专业（简称大土木）.这次调整是对土木工程专业人才培养模式的重大改革.“厚基础、宽口径、强能力”的大土木人才培养指导思想体现在教学计划和课程教学改革中.工程素质教育和创新教育是当今高等工科院校人才培养的重要组成部分,针对土木工程专业现状及存在问题,以土木工程专业培养目标为主线,将能力培养具化到课程中.在工程师的培养过程中,每一门专业基础课程及专业课程,对培养学生的工程素质和创新能力都具有十分重要的作用[2].教材是教学活动的依据和基础,是课程内容的具体表现,教材作为知识的载体,从一个侧面折射出一定时期内教学改革的现状和动态,是教育思想、教学内容、教学方法改革成果的体现.

参考文献：

[1]高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京：中国建筑工业出版社,2002.

[2]李永梅,高向宇,咸丰强.等.土木工程教学中对学生工程素质和创新能力的培养[C]//高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第十届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集.长沙：中南大学出版社,2010.

Textbookwritingforhousingarchitecture

CHENYanfei,NIYan

（SchoolofMaterialandArchitecturalEngineering,GuizhouNormalUniversity,Guiyang550014,P.R.China）

Abstract：BasedoncivilengineeringplanningteachingmaterialshostedtowritebyGuizhouNormalUniversitynamedhousingarchitecture,weexpoundfourinnovativeideasfortheteachingmaterialpilationandintroducedtheteachingstyleofpresentationandcontentfeatures.Fouraspects,includingtheorderofprincipleandstructureintroduction,thefactthattextbookcontentslaggingbehindtheindustrydevelopment,regionalcharacteristicsofbuildingconstruction,andtheroleoftextbookincultivatingstudents’engineeringqualityandinnovationability,werepresented.Thetextbookconstructionunderthedigitalcampuscurriculumwasalsoputforward.

Keywords：housingarchitecture；textbookwriting；architecturedesign

（编辑周沫）

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