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摘 要：
针对工程造价专科学生的特点和就业趋向,分析工程结构课程的教学特点,提出在教学中强化结构概念设计、设计公式、工程参数的理解,加强图表能力训练.综合运用
多种媒体提升教学效果,加强理论与实践相结合,以培养学生基本职业技能.
关 键 词：工程结构；课程教学；工程造价
中图分类号：G420；TU311文献标志码：A文章编号：
10052909（2013）04008904
工程结构是工程造价专科专业的一门核心课程,64学时（不含课程设计）,也是建筑施工、工程项目管理等课程的先行课程,其内容涵盖建筑结构设计基本原理、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、单层工业厂房、道路与桥梁工程结构等内容,知识覆盖面广,学习难度较大.
针对工程造价专科学生特点及就业趋向,通过分析工程结构课程的教学特点,调整教学内容和教学重点,结合作者工程实践经验,提出在教学中强化结构概念设计、设计公式、工程参数的理解,综合运用实景照片、动画、视频、3D模型、计算软件等多种媒体提升教学效果,加强理论与实践相结合,培养学生识图能力,问题分析和处理能力的具体方法.
一、工程结构课程的教学特点
（一）针对专业特色,调整教学重点
武汉科技大学工程造价专科毕业生毕业后大部分进入土木工程施工、监理、咨询等领域,从事施工员、预算员、材料员等岗位工作,从事结构设计工作的学生较少.因此,对工程结构课程的讲授必然有别于土木工程或结构工程本科专业,在教学中应增加建筑结构概念设计及应用的教学课时,降低结构构件计算部分的难度,重点培养学生建立结构体系概念,掌握基本原理.
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（二）针对学生学习特点,把握课程难度
工程造价专科学生仅修高等数学（少学时）,未修线性代数和概率与数理统计,力学也仅修了工程力学（少学时）,因此,工程结构设计理论有关概率论的部分学生理解吃力,结构分析困难.在教学中应适当压缩设计公式理论推导部分的学时,着重讲解公式适用的条件及参数含义.
（三）形象教学与案例教学相结合
工程结构课程与生活联系紧密,大到高层建筑、桥梁、体育场,小到自行车棚、广告牌,无不蕴含着结构原理.因此,在教学中充分利用多媒体手段,采用启发式教学和案例教学,消除学生的畏难情绪.
（四）做好课程之间的衔接
在工程结构课程教学中经常需要回顾建筑材料、建筑构造等相关内容,绘制弯矩图和剪力图,加强工程力学基本训练.由于建筑施工课程与建筑结构课程在同一学期开设,通过分析桩的吊装
受力,将两门课程有机联系,让学生知晓工程结构在设计、施工中的广泛应用.
二、工程结构课程教学方法
（一）注重结构概念设计
在讲解《建筑结构设计基本原理》章节时,以承载能力极限状态设计表达式γ0S≤R为核心,从概念设计角度引导学生思考增加结构（构件）安全储备的设计方法：一是增加荷载组合效应设计值S,从荷载组合公式可知,恒载乘以系数1.2,意味着恒载增大20%,活载乘以系数1.4,意味着活载增大40%,对于安全等级为一级的重要建筑物,γ0取1.1意味着整体荷载设计值增大10%；二是减小结构构件抗力设计值R,体现在结构构件承载力设计值均为其标准值除以大于1的材料系数.通过一增一减,保证结构（构件）有足够的安全储备.
结构刚度是结构抵抗变形的能力.从结构概念设计的角度看,内力传递途径越直接,结构刚度越大；内力分布越均匀,结构刚度越大；内力越小,结构刚度越大[1].例如：对于深基坑工程采用钢管内支撑,若基坑宽度大于20m,一般考虑在钢支撑跨中部位增加临时立柱,通过减小跨度,增大钢支撑的刚度,防止失稳破坏.
（二）注重理解公式参数的物理含义
钢筋混凝土结构设计是一门理论结合试验研究的学科,涉及公式多.在教学中,可以简化公式的理论推导过程,着重强调对公式的理解,特别是对公式中重要参数物理含义的理解.例如：在钢筋混凝土单筋矩形梁正截面承载力计算中,首先讲清楚梁正截面受弯的三个阶段,然后引导学生理解适筋梁承载力计算公式Mu等于α1fcbx（h0-x/2）时,参数x的物理含义是梁受压破坏时受压区混凝土的高度,其值最大为ξb,进一步启发学生计算出适筋梁最大配筋率为α1ξbfc/fy.由此,还可以引申以下规律：（1）混凝土强度等级,钢筋强度等级一定,加大截面的有效高度h0可增大梁的正截面抗弯能力；（2）钢筋强度等级一定,梁截面一定,其最大抗弯能力为Mu等于α1fcbx（h0-x/2）,适当采用高等级混凝土对梁正截面抗弯有利；（3）钢筋尽量布置为单排,在梁截面一定的情况下,不但有利于施工,对增大h0也有利；（4）梁钢筋、混凝土强度等级一定,截面高度一定,若设计弯矩大于α1fcbξb（h0-ξb/2）,则只能采用双筋截面梁.
（三）注重总结规律
《工程结构》教材[2]中含有大量的表格,教学
关于工程结构方面论文例文
随着长细比的增大,稳定系数φ值逐渐减小.通过阅读砌体抗压强度设计值表格（表2）,可以得到以下规律：对于同类砌体材料,若材料强度等级一定,砂浆强度等级越高,砌体抗压强度设计值越大；若砂浆强度等级一定,砌体材料的强度等级越高,砌体的抗压强度设计值越大.
（四）注重讲解工程参数取值的依据
受篇幅限制,《工程结构》教材[2]
各类设计表格仅列出工程参数取值,但较少解释其取值来源或依据,授课教师要择其重点进行讲解.例如：《砌体结构设计规范》[4]第3.2.3条规定“对于无筋砌体构件,其截面面积小于0.2m2时,γa（砌体强度设计值调整系数）为其截面面积加0.8”,其原因是砌体构件面积过小,受各种偶然因素影响（截面缺口,构件碰撞）,可能导致砌体强度降低,因此,需对砌体强度设计值乘以γa进行折减.四、课程教学手段
（一）工程实景照片的应用
工程结构课程实践性强,尽管教材中给出了结构（构件）的布置图、示意图,但学生理解仍然困难,尤其单层工业厂房,构件种类多,连接形式复杂,是学习的难点之一.授课教师借助工程实景图片展示构件及其连接形式,起到了较好的教学效果.图1为轻钢厂房中门式钢架与檩条连接的实景图.
（二）动画及视频的应用
动画及视频能较好地体现结构构件在荷载作用下的破坏过程.通过观看混凝土偏心受压长柱破坏试验,能较好地理解整个破坏过程和破坏特征.采用动画演示先张法、后张法施工工艺过程,能使学生对预应力混凝土结构的设计目的、受力特点形成完整认识.
（三）结构模型的应用
由于工程造价专业二年级学生尚未接触实际工程,尤其对钢结构工业厂房建筑结构的细部节点构造理解困难.在教学中借助3DMax计算机软件良好的建模功能,展示钢结构细部构造及其连接.图2为钢结构主梁与次梁连接的3D模型.
（四）结构计算软件的应用
为弥补学生在结构计算能力方面存在的不足,在课堂教学中引入“理正结构工具箱”软件,帮助培养学生相关技能,结构计算软件典型界面如图3.通过软件验算教材中的柱、梁、板、墙、楼梯、基础构件及砌体结构计算例题,让学生知晓计算过程,读懂计算书,学会根据所学的结构知识对其计算结果进行判断.
五、实践教学
工程结构是一门实践性很强的课程,在教学中要特别重视实践,培养学生的基本职业技能,创造机会让学生多接触实体工程,将理论知识与工程实践相结合.
（一）培养学生的施工图识图能力
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020573573.html
识图是工程造价专业毕业生必备的一项基本职业技能.在先导课程建筑制图中,学生已掌握了一些建筑施工图、结构施工图的基础知识,但还未达到实践应用水平.在教学中重点讲解完整的钢筋混凝土结构、钢结构施工图,并专门讲解平法制图规则和识图方法,通过课堂讲授和课下作业,让学生熟练掌握结构施工图的识读方法.
（二）培养学生对问题的分析能力
在学习了梁构件的受力特点后,以武汉天河机场T2航站楼玻璃幕墙支承结构（如图4）为例,考察学生对问题的分析能力,讨论玻璃幕墙上的力的传递路径、支承结构的受力特点、支承结构的截面设计.最后授课教师给出点评：大面积的点式玻璃幕墙采用一系列平面桁架梁支承,这些平
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