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关于书包相关论文范文例文,与我国电子书包综述相关论文查重免费
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摘 要：为把握我国电子书包研究的发展脉络,本文以中国期刊网数据库CNKI中近年来发表的有关电子书包的论文为研究对象,采用内容分析法对相关论文数量、期刊来源、地域分布、研究机构类型、研究主题和研究方法的分布情况进行统计分析,以期对电子书包的后续研究与完善有所助益.研究发现,电子书包研究的数量在逐年上升,但研究人员、研究机构同质化趋势明显；现有研究存在明显的地域差异与校际失衡现象,学术影响面窄；研究文献类型单一,研究的深度不够,亟待开展电子书包学习理论研究和实践应用研究.
关 键 词：电子书包；内容分析；教育信息化
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2013）13/15-0037-05
一、引言
随着信息技术的发展,数字化学习终端及学习环境逐步完善.电子书包被看作是未来数字化教育的发展方向,它的出现受到了世界各国的关注,许多国家和地区包括美国、英国、日本、新加坡以及中国的上海、江苏等地从上个世纪末就先后开展了电子书包在教育中的应用试点和探索.2010年底,我国分别颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《新闻出版业“十二五”时期发展规划》,电子书包项目得到了政府层面的政策支持,国内的电子书包产业呈现出加速发展之势,电子书包的相关应用和研究也正逐渐成为热点.
本研究的目的旨在通过调查近10年来收录在中国期刊网（CNKI）上的有关电子书包的相关文献,借助定量统计手段对包括研究的数量、期刊来源、地域分布、研究人员所属机构、主题、方法等在内的多项指标进行内容分析,旨在综合考察电子书包的研究现状和进展情况,并尝试回答以下问题：近年电子书包的研究在文献数量、研究人员结构、期刊来源、地域分布状况如何?对电子书包的研究主题的主要聚焦点是什么?研究方法有何特点?从而较为客观地认识和评价已有研究,为今后进一步深入有效的研究提供参考.
二、研究概述
1.研究对象
以中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库为研究来源,主题为“电子书包”,匹配方式选择“模糊”,搜索时间为从1999年到2012年.截止到2012年12月31日,共搜索到的文献是139篇,以此为研究对象总体范围,剔除不相关文献如会议通知、征稿启事等无关样本,最终选择了相关的72篇文献为研究样本,其中,包括博士论文1篇,硕士论文3篇,学术论文68篇.
2.研究方法
内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法,它的主要目的是为了弄清文献中本质性的事实和趋势,对事物发展作出预测.内容分析法具有客观、结构化、非接触、定量与定性、揭示文献的隐性内容等优点,因此,它是一种主要的文献资料分析方法,是反映学科或研究领域发展的一面镜子,能够提供合理的学术研究导向和建议.[1]结合本研究的目的,首先,通过文献分析初步制定了用于内容分析的类目表格,然后征询多位专家意见对其进行数次修订,确定了文献数量、期刊来源、研究的地域分布、研究人员机构类型、研究主题和研究方法六个维度的类目表,覆盖了电子书包研究的主要特征.
3.研究工具
采用Excel2003软件对本研究的样本进行数据处理和统计,并生成相关图表.
三、研究结果分析
1.文献数量变化趋势分析
对文献发表的时间与数量进行统计,如图1所示为有关电子书包研究的文章数量分布.在2009年以前对电子书包的关注不是很多,到2010年后电子书包的文献数量呈现直线上升趋势,究其原因,这与电子书包的发展历程有关.早在2001年,北京、上海等城市就开始试推广北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”,2003年,上海金山区金棠小学已开始试用电子书包代替传统书本教材.[2]但由于对电子书包的认识不够全面、深刻,再加上相关技术不成熟、价格昂贵等一系列问题,使得电子书包的发展和推广受阻.然而,随着教育信息化的深入发展,特别是教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布和“电子课本与电子书包”标准专题组启动会及三次会议的相继召开,电子书包再次引起了教育界、出版社、电子设备生产商的广泛关注,并掀起了研究热潮.与前几年研究不同的是出现了一些实证研究的文章,从案例分析的角度分析电子书包的应用研究、资源建设等电子书包自身特殊性的问题.因此,我们可以预测未来的一段时间内,电子书包将成为一个研究热点,并得到持续发展.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020574332.html
2.文献期刊来源分布
在72篇电子书包研究文献样本中,硕士和博士学位论文共有4篇,其中3篇来自华东师范大学,1篇来自陕西科技大学；剩下的68篇论文分别分布在34种期刊中,载文量在2篇（含2篇）以上的期刊有12种,共载文43篇,其分布情况如图2所示.这些期刊的载文量已超过电子书包所有相关研究期刊文献总量的60%,由此,可以认为这些期刊也是电子书包研究的核心期刊.进一步研究不难发现,在这12种期刊中,根据学科分类,教育类和出版类期刊占绝大多数,这主要是因为电子书包是教育、出版和信息技术等多个行业协同发展的产物,它既是一个数字化的教育、学习平台,同时,也是一个运用教育理念构建的综合数字出版系统.[3]因此,电子书包既是教育领域研究人员关注的对象,同时,也是出版领域研究人员关注的一个热点.特别值得一提的是,近两年来,教育技术学科的三大核心刊物《电化教育研究》、《中国电化教育》和《现代教育技术》载文量分别为4篇、2篇和3篇,说明电子书包已引起了教育技术学科领域专家、学者的兴趣.
3.研究地域分布
通过对电子书包研究者的地域分布统计,我们发现发达地区对于电子书包研究的数量明显多于欠发达地区（如图3所示）.如：北京、上海和江苏等发达地区电子书包研究的文献数量明显多于河北、海南、陕西、河南等省份,足见电子书包研究存在明显的地域差异.尽管这一差异可能与不同省市地区高等学校的数量、研究人员的规模有一定的正相关,但其与所在地区教育信息化发展的程度和电子书包在教学中应用状况可能有着更大的相关性.这种电子书包研究数量的地区差异在某种程度上也反映了不同地区研究人员对于电子书包问题的关注度.4.研究人员所属机构分析
本研究将文献样本的研究人员所属机构类型进行聚类分析得出5个类目,如表1所示.
本研究对合著文献作者,只把第一作者所在单位类型计入相应类目,其他作者不计入统计范围,样本的统计结果如图4所示.统计结果显示,来自高校的文献数量以49篇（68%）高居第一位,可以看出他们是研究电子书包的中坚力量,这主要的原因在于高校师生属于社会理念的倡导者,也是新技术的积极实践者和响应者.研究人员所属机构为出版社的文献数量是14篇（19%）,他们主要从出版发行的角度来关注电子书包的发展.需要引起注意的是,中小学教师尽管身处电子书包应用的第一线,但是发表的相关论文数只有4篇,只占整个文献总量的5%,这可能与中小学教师相关理论功底相对薄弱,虽然对电子书包介入教学有着很多经验性的理解,但对自身状况和教学缺乏深刻反思有关.
5.研究主题分布分析
研究主题是相关领域的体系结构,既能反映研究目的,也能决定研究方向.对文献主题和内容进行分析,可以了解电子书包研究的方向和热点,从而对该领域的研究有一个比较准确、全面的把握.在对所收集的论文进行了主题归类与统计的基础上,结合电子书包研究特点,并经过同行讨论和征询有关专家意见和建议,最终按六个方面分类制定分析类目表（如表2所示）.
对一篇文章里涉及多个主题的,按内容主要的着力点为分类依据.统计结果如表3所示,现状分析与建议、设计和开发两个主题所占比例较大,都超过25%,其后依次分别是应用与评价、理论探讨、推广研究和其他.
现状分析与建议研究所占比例最大,说明关于电子书包的研究尚处于初期的探索阶段,还没有进入深层次的研究阶段.由于电子书包的发展还不成熟,在实践中出现了一些争议,所以,许多学者提出自己的一些建
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