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24182;且有顺序地应用语言进行叙述,达到培育语言能力的目的.3.利用信息技术,营造真实情境,促进社会认知
幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性,即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育.对幼儿的个性的健康发展具有重要意义.可以培养幼儿乐观、自信的性格.建立是非观念提高自我约束、自我调控的能力而且对于其他领域的学习具有重要影响.但是,一些涉及情感、行为领域的教育内容仅仅依靠语言的表述是难以获得教育的效果的,所以,必须借助信息技术的优势,创设真实的社会情境,潜移默化地渗透教育内容,规范行为,促进健康发展.
4.利用信息技术,提供直观材料,渗透科学知识
幼儿对于世界充满了好奇,总要弄明白“这是什么?”,“那是什么?”.幼儿园的科学教育领域要给幼儿探索世界、认识世界提供充分的直观材料让他们尽情体验、学习科学带来的愉悦,从而获得好奇心的满足.幼儿是通过看、听、闻、触、尝等学习方法的综合,获得有关的知识信息,解决是什么的问题,所以,我们必须利用信息技术的优势,发挥音像资料的作用,为他们提供丰富多彩的情境,渗透科学知识的内容,让他们在玩中学习到科学知识.例如：《各种各样的汽车》一课的教学,我们不能带领他们在街道旁看汽车,幼儿园也不可能有那么多的汽车模型.可以制作课件,可以应用录像展示各种各样的汽车,让他们去欣赏,去描述.既认识了社会,又进行了语言的训练.
5.利用信息技术,营造数学氛围,培育数学意识
数学教育是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分.目前,幼儿数学教育主要的方法是操作法、游戏法、演示讲解法、观察比较法.其中,演示讲解法是演示与讲解的结合.要通过信息技术媒体的应用演示物体之间的数量关系；观察比较法是在教师的引导下有目的地感知物体的数、量、型和对于两个以上的物体进行比较,也应当应用信息技术媒体提供直观的物体供他们观察、比较.特别是在简单几何图形的认识过程中尤为重要.例如：《正方形与长方形》、《找图型》、《会变的正方形》等.
6.利用信息技术,搭建艺术平台,诱发艺术潜能
艺术教育的总目标提出：（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美.（2）喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验.（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.信息技术的应用可以为实践目标提供极好的条件.一是可以利用信息技术媒体提供、表现优美的环境、提供生活和艺术中的美,使他们可以身临其境地感受美就在身边.培育审美意识,培养审美能力.二是利用信息技术搭建艺术平台,把他们在艺术活动中的表演录制下来,再播放给他们看,可以激发他们积极参与艺术活动的积极性.
总之,幼儿认知特点、教材编排特点需要我们发挥信息技术的优势,为幼儿教育提供更加广阔的舞台.
[参考文献]
[1]中央教育科学研究所编写.幼儿园和谐发展课程教师用书.
[2]教育部.幼儿教育指导纲要[M].北京：人民教育出版社,2001.
[编辑：昌曙平]
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