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大学英语方面论文范本,与基于建构主义理指导下的大学英语作业布置探析相关论文范文

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文化、历史、社会、宗教等等知识的探究.而许多学生一心读书,却无暇顾及其他知识的摄入,因此他们对于英语国家丰富的人文风景知之甚少.基于以上的认识,可以在传统课堂上尝试利用网络资源完成传统英语教学课堂上的作业,来弥补传统课堂作业教学的Ç 关于基于建构主义理指导下的大学英语作业布置探析的在职研究生毕业论文范文

大学英语方面论文范本81;足.在课文讲解前,可以跟学生简要介绍本单元的主要内容,以及可能涉及到的背景知识,然后要求学生利用网络资源查找与课文有关的英文背景资料.对于英语底子较差的学生,允许他们的作业中含有一部分汉语内容.鉴于网络上的信息过于广泛,也可指定查找内容和相关网站.事实表明,这种作业布置形式与传统作业的布置情况相比,一方面满足了学生上网的需求；另一方面更能引起学生的兴趣,调动学生学习积极性,形成从网上掌握了解知识的习惯.它能帮助学生在英语学习时进行良好的自我监测和自我提高.这正是建构主义一贯提倡的教师需要履行好的“引导者”角色.

2）提高学生自主完成作业的能力.由于课前已经布置了作业,因此根据作业的完成情况,可采用互动讲解形式（教师与学生间的互动,尚不能达到学生与学生间的互动）以巩固课前作业的效果.传统课堂的背景知识是由教师单向输入（teacher-centered）来完成的.而在这次的互动式课堂里,学生成了学习的主人（student-centered）,他们根据自己查找的资料,介绍相关的背景知识.对于英文资料中学生们认为理解有困难的一些知识点,老师可用浅显易懂的知识（英语）作了适当的解释.当然,这种方法,老师要恰当安排好时间,不要让学生的表演影响课文主要内容的讲解.但通过这一手段,发掘了学生自学、自查的能力；提高了他们学习英语的兴趣；学生也参与得更加热烈了,将网络带入了学生的学习当中并使它成为了学生学习英语的好帮手.而且,如英语课中,教师将压缩生词、短语、语言点、句型及课后练习讲解的课时用在了扩大学生的知识面和拓展学生的视野上,还是值得的.目前大部分英语教学使用的传统模式对大班课的要求比较低,传统模式的特点是：生词、短语、例句、句子、练习.学生只能被动地接收信息,而对于课文的背景知识老师不作要求,学生也不会主动去了解.因此,学生自主完成作业并在课堂上进行互动的教学模式,的确能够极大地鼓舞学生们的热情.

3）学生提交作业的形式和时间灵活.传统的手抄资料或打印资料的作业提交方式费时、费纸张,存在一系列的不方便.但在网络作业模式下,学生可以以发送电子邮件等电子方式提交作业.不过要注意避免学生养成作业敷衍交差的陋习,譬如网上粘贴,

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