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【摘 要】高等职业教育中的语文教学比较注重识字、写作和阅读能力的培养与训练,忽视了对口语交际的教学,导致口语交际能力低下,主要原因就是思想认识不足和教师不够重视,这就需要更新教学观念,采取多种形式进行训练.本文简要介绍了口语交际的定义与作用,分析了高等职业教育中学生语文口语交际能力的现状和原因,提供了提高学生口语交际能力的方法.

【关 键 词】高等职业教育语文口语交际能力教学方法

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）24-0

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语文教育对学生的总要求是丰富语言知识,培养语感和发散思维,让学生掌握写字、阅读、写作和口语交际的能力.在实际教学中,教师比较重视阅读和写作能力的培养训练,对口语交际不够重视,不利于学生口语交际能力的发展.

一口语交际的定义及作用

第一,口语交际的定义.口语交际是一项知识与能力综合应用的体现,以实现在语言实践中,提高口语交际能力为目的.

第二,口语交际的作用.在社会生活中,口语交际有着举足轻重的作用,较强的口语交际能力,有利于学生的思维发展,为学生的学习、生活和工作奠定了基础.

二学生语文口语交际能力的现状和产生问题的原因

第一,高等职业教育中语文口语交际的现状.（1）理解能力较差.学生在课堂上,不能正确理解教师的讲授内容,概括组织能力低.（2）表达能力差.不能正确表达自己的想法,词不达意,语不成句.（3）心理素质差.不敢在课堂上回答问题,声音含糊不清,手足无措.

第二,产生问题的原因.（1）教育观念的影响.对应试教育的重视,忽略了语文口语交际能力的培养和训练.语文教学长期以来都在应付升学考试,与社会实际需要脱节,把教育思想和教学活动的重点都放在了培养学生的“应试得分”能力上,片面提高智力,降低了教学知识的广泛性,老师滋生狭隘的功利意识,不利于学生素质的全面发展.而传统的教育模式以教师、教材和课堂教育为中心,属于“填鸭式”的教学模式,教学手段单一,不利于学生主动性和口语交际能力的培养与锻炼.（2）不能正确认识口语交际的重要性.在现代社会生活中,不了解口语交际的重要性和口语交际的地位、作用.语文教学应培养学生的口语交际能力.目前,社会经济、政治的进步和文化科技的发展越来越迅速,对素质的要求也越来越严格,是逐渐关注口语交际的深刻背景,只有正确认识到这一点,才能重视对学生口语交际能力素质的培养.

三培养学生口语交际能力的方法

第一,更新教育观念.（1）树立正确的教育观.以新的语文教育观为指导,分析语文教学中脱离实际的弊端,重视语文口语交际能力的实际运用,才能树立新的语文教育观.树立正确的教育观,是口语交际教学的重点.教师要认真对现有的语文教育进行实践改革,努力培养合格的、适应时展的人才.在语文教学中克服应试教育急功近利的弊端,转变目前的教学局面.（2）树立正确的学生观.学习的主体是学生,在语文教学中,教师必须端正学生的位置.在教学过程中,应对学生充满信心,帮助学生树立自信心和自尊心.在教学目标上,实现知识传授到能力培养的转变；在教学主体上,实现教师向学生的转变；在教学形式上,实现教到学的转变,让学生学会自学,培养良好的学习习惯.不仅重视阅读和写作知识的传授,也要重视口语交际能力的培养,充分发挥学生积极性,实现语文教育的要求.

第二,提高对口语教学重要性的认识.提高口语交际能力是全面提高学生语文综合能力和现代社会的需要.口语交际能力的提高,有利于作文写作水平的提高.所以,语文教学培养学生的口语交际能力,实际上也是在提高学生的写作能力.

第三,采用多种方法,提高口语交际能力.（1）课堂教学中,利用现代化教学手段,采用播放相关音频的方法,吸引学生兴趣,进行口语交际训练；通过课堂问答、讨论和复述等方法进行口语交际能力训练.在课堂教学过程中,通过多媒体直接对学生进行口语交际训练,更具形象性、生动性和直观性,能得到较好的效果.（2）在生活中,经常参与听报告或讲座、演讲会、辩论会等活动,参加“走出课堂”的实践活动,充分发挥学生主体作用,在实践中训练和提高口语交际能力.抓住时机,对学生进行系统的、有条理的、有计划的口语交际训练.

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四总结

口语交际是日常生活中经常用到的且必不可少的一项基本技能.通过在语文知识的学习中,培养和训练学生口语交际能力,有利于学生全面素质的提高,帮助学生更加适应现代社会的要求,是学生成长和发展的基础.

提高对口语交际能力的重视,改变传统的教育理念和教学模式,分析语文口语交际教学现状,了解问题产生的原因,针对不同的学生,采取多样化教学手段,才能提高学生口语交际能力和教师口语交际教学水平.

参考文献

[1]黄华英.口语交际教学的现状、原因及对策分析[J].江西教育报,2011（11）：9～10

〔责任编辑：庞远燕〕

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