辅导员方面论文范文文献,与关于涉外护理专业辅导员工作的相关论文格式

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【摘 要】涉外护理专业生源性别比例严重不协调,女生占绝大多数且个性较突出,加上专业本身的特殊性,因而在学生管理和辅导工作方面会有其代表性的特征.本文首先分析了涉外护理专业学生的特点,然后分析了涉外护理专业辅导员工作的重要性,并提出了相应的建议和看法.

【关 键 词】涉外护理专业学生管理辅导员工作

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）24-0049-02

近年来,随着我国经济的迅速发展,高职院校的招生规模也随之增加,学生人数的不断攀升,对学校的管理和教育实施能力提出了更高的要求,学生的整体素质成为高职院校培养方向的重中之重.培养既具有良好的思想道德品质,又具有扎实的职业技能的学生是各个高职院校工作的重心.辅导员在学生管理工作中做得好与不好,直接影响到学生的质量,其重要性不容忽视.

涉外护理专业的学生性别比例严重不协调,其学科设置、管理模式和培养目标不同于其他传统专业,因而辅导员在学生管理和辅导工作方面会面临很多新的问题和挑战.总结和分析涉外护理专业辅导员的工作难点,提出解决问题的策略,是很有现实意义的.

一涉外护理专业学生特点

1.独立生活能力差

随着经济的发展,“90后”学生大多数家庭条件较好,且多为独生子女,独立生活能力较差.初入大学校园,很多事情是第一次做,许多学生感到不习惯,怀念在家“饭来张口,衣来伸手”的日子.新生报到后,尽管学校组织相关部门做好新生到校后的各项安排工作,但接下来的一个星期,总有学生咨询在哪里办卡,哪里打开水等甚至有学生在开课的前一晚上发短信,询问明天上课应该带什么东西.独立的生活能力影响着学生能否自如、愉快地度过大学时光.

2.缺乏自主学习的动力

涉外护理专业会让学生有优越感,觉得自己比普通护理班的学生能力要强,有优势.更有个别学生选择涉外护理专业是遵从父母的安排,为的是毕业后容易找到一份工作,而学生本人对英语学习则不感兴趣,这些都让他们缺乏自主学习的动力.他们忽略了涉外护理对专业技能能力和外语水平的较高要求.英语是耗费时间和精力且枯燥的学科,大学期间还需要通过大学英语四级考试,这对高职高专学生而言有一定的挑战性.护理专业还开设了一些理科课程,如医用化学,但一部分学生是文科生,重拾理科课程,难度较大.缺乏自主学习动力而忽略学习的同学,在备考期间及成绩查询期间,会出现隐性心理危机,若不及时有效的引导,可能会酿成大患.

3.英语学习氛围不浓厚

学好一门语言,环境很重要,但涉外护理专业学生的英语学习氛围不浓厚.在大学学习期间,护理系配有专门的护理实训室、实验设备,开设技能培训课程,护理技能可以得到更多的锻炼机会,护理专业的学生找到理想的实习单位很容易,而英语语言能力的培养局限在教室,渠道仍以教师传授为主.涉外护理专业的学生想找到涉外护理医院实习的机会更是少之甚少.这些因素导致涉外护理学生对英语学习动力丧失,兴趣减弱,需要辅导员创造良好的班风,积极开展班级英语活动.

4.性别比例不协调

涉外护理专业小班上课,女生人数占绝对优势,男生平均一个班两人.女生的乖巧与温顺形成了涉外护理专业学生好管理的假象,但实际上,女生之间的矛盾比较尖锐、寝室内部问题隐藏得很深,需要辅导员细心去发现并寻找恰当的处理方式.

二涉外护理专业辅导员的重要性

辅导员是学生成长路上的领导者,不仅要引导学生树立良好的人生观、价值观,更要引导他们建立正确的就业观、恋爱观.对那些怀有困惑的学生,要跟踪了解、谈心、劝解,引导他们用正确的思维方式去看待问题,做到心与心的沟通.学习上,大学生和任课教师交流的机会不多,即使有交流也局限在考试范围、考核方式上,然而有关授课教师的授课风格、讲课语速、普通话水平等方面更倾向于和辅导员交流.涉外护理专业又以女生居多,大部分学生不会主动咨询,反馈也相对滞后,问题的积累给学生造成了或多或少的心理压力,这些问题的解决需要通过辅导员去深入了解并合理疏导.生活上,辅导员是最深入学生的老师.学生生活中的困难、宿舍内部矛盾、同学之间的人际关系等都会对学生的心理造成影响.护理专业的学生个性较强,女生间的摩擦也较多,需要谨慎对待每个小问题.在学生的大学生涯中,辅导员工作具有很大的重要性,辅导员不仅要教导学生如何做人,更需要注重自身的修养,努力通过自己的言行举止来影响学生.

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三涉外护理专业辅导员工作的思考

做好涉外护理专业的辅导员工作不是件简单的事情,需要发挥积极性、创造性,多渠道地了解学生,针对不同的学生、不同的问题,采用恰当的解决措施,不断总结和改进工作方法.

1.提高自身业务水平

涉外护理专业的辅导员意味着教师必须具备较强的班级管理能力和较高的专业英语水平,需要不断加强自身的理论知识修养.首先,只有不断学习,不断提高自身的思想修养和政治修养,参加心理学、辅导员论坛之类的专业培训,多学习、借鉴成功的经验,提高自己的辅导能力,才能将班级日常管理工作做得有声有色.其次,还要通过多种途径加强自身的英语能力,提高英语专业技能和水平,熟悉学生所学英语教材,适时地在英语学习上给予帮助.如此既可提高自己在学生中的威信,又可对班级的日常管理工作和学生的英语学习提供帮助.再者,辅导员需要具备乐于奉献的精神.学生问题的出现是无法预知的,需要帮助和解惑的时间也是不定时的,不可避免地会打扰辅导员的日常生活.辅导员应首先考虑学生的感受与需求,必要时牺牲自我的自由时间和空间,投入更多的时间和精力,去了解学生,想其所想,感其所感.最后,护理是为人服务的专业,要求护理工作者具备娴熟的专业技能和高尚的道德素质,做具备热心、爱心和责任心“三心”的护理人员.因此,涉外护理专业的辅导员,在管理学生时要重视素质教育,提高专业素质,同时还要注重综合素质的培养.2.班级英语活动的开展

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针对涉外护理专业的学生,辅导员应综合利用各种资源,为学生提供含有积极的文化内涵的英文材料或文学作品,并引导学生讨论、分析、比较东西文化的异同；举办英语演讲比赛,促进学生练习英语口语,设置不同的奖励,激励学生英语学习的干劲.此外,辅导员可以教学生唱英文歌,经典的英文歌包含着丰富而生动的教育题材或特定的文化背景.挑选适合学生唱的英文歌曲,让学生在享受美的愉悦的同时,培养良好品质和精神,提高英语的听力水平,学习地道的英文表达方式.在条件允许的情况下,组织学生在护理实训中心上课,培训学生的服务意识并注重英语强化训练,用英语提出护理要求,与病人进行交流和书写病历.开展护理服务素质训练,强调服务意识,进行良好性格、气质、人格特征的引导.

3.做好与任课教师的沟通工作

各任课老师最清楚学生的学习情况,辅导员应和各任课老师多沟通交流,掌握学生课堂的真实情况,了解班级学生整体的学习状态以及个别差生的学习情况,进而从班级管理入手,开展以学风建设为主题的班会,树立学习榜样,交流学习经验,配合任课教师提高课堂效率.若有可能,建议涉外护理专业的辅导员担任本班的任课教师,以拉近与学生之间的距离,用情感因素激励学生学习.学生的学习效果在很大程度上取决于对他们情感因素的培养和激发,为学生提供发挥其主动性和创造性的机会,帮助学生建立自己的学习风格.

4.调动学生干部和学生党员积极分子的积极性,发挥他们的模范带头作用

辅

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