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【摘 要】社会在进步,时代在发展,面临着新世纪教育改革的浪潮,当代中学体育教师综合素质已成为学校教育培养人才的话题.本文拟就中学体育教师的综合素质进行多方面分析,为造就和培养适应社会需求并具备竞争能力的当代中学体育教师人才,提出以下几种参考.
【关 键 词】中学体育教师素质
在知识日异更新、信息突飞猛进和经济全球化的今天,如果体育教师没有文化内涵,没有过硬的专业技术知识,怎么能适应时代的要求呢?因此,中学体育教师要加强自己的素质教育,改革知识结构,明确当代中学体育教师应具备哪些素质,才能适应教育改革和发展的需要.根据本人多年的教学实践,从以下几点阐述当代中学体育教师应具备的综合素质.
一、中学体育教师要具备较高的思想政治素质
提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有体育教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来.中学体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能,更重要的是教育学生怎样做人、身体力行,用自己高尚情操来感染学生.“身教重于言教”,教师的一言一行,一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用.并通过体育教学,把热情洋溢、乐观无畏的进取精神,把好学善思、公平竞争的工作作风,把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生.因此,要实施素质教育,就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教育的要求.
二、中学体育教师要运用先进的科学理念和成果,做体育文化的传授者
首先,陈旧的教育观念长期以来,在体育教育教师队伍中有一部分人存在着重训练轻教学,重技术传授轻能力与个性的发展.在教育观念上,重教轻学,重重复训练而轻教学效率的提高,重体能训练而忽略情感陶冶和终生体育的发展.严重影响了学生素质的全面发展.因此,建立全新的健康教育观,即为提高学生的健康水平和增强学生的体质服务；为学生终生体育打下基础,并为提高学生的心理发展水平服务；为提高学生的社会适应能力和创新能力.是现代中学体育教师应具备素质.
其次,树立以人为本的新的体育观念.目前,科技以人为本,教育以人为本已成为时尚.为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,树立起通过体育促进学生身、心的全面发展.在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任,发现学生的优点,发掘学生的潜能,充分满足学生的个性及兴趣与爱好.创建有利于全面提高学生身、心的课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育思想.
三、中学体育教师要具有广博的知识素质和扎实的专业技能素质
今日世界的生活和工作是高质量、高节奏的生活和工作,劳动者不仅需要健康的体魄来从事日常的学习和工作,而且也需要具有相当高的知识素养,中学体育教师也不例外.专业知识素质是体育教师从事本职工作的基础,是中学体育教师专业素质和水平的体现.主要包括两部分,一是体育学科的专业知识和基本技能,它是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位.中学体育教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解与本专业相关的学科知识.二是教育学科的知识和教师基本技能,它主要体现“师范性”特点,在教师知识结构中占有十分重要的位置,教师必须掌握体育教育教学的知识和技能,能根据中学生的生理、心理特点及体育教学的目标、内容和要求,掌握体育教育教学规律,能用科学的教育理论来武装自己,使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点.
体育教师要有渊博的知识,要改变传统的教学方法来适应新的教育,如在田径中的铅球教学,可以运用生物力学的知识,讲述出手的角度为何是40度左右,为何滑步能获得初速度等.当然,单靠一张嘴,一根尺,—只表对‘教材进行“炒作”,即使再成功,在现代多媒体技术运用十分广泛的今日,也只能算是明日黄花.
中学体育教师的课堂教学要能吸引学生,就必须以扎实知识功底作为基础,通过多种教学手段来辅助教学,如通过网络技术,设计出ppt或flash课件,让学生观看跨栏的一系列动作,让学生通过学习,自行去更改、辨析、选择,当学生选对答案时,电脑便会发出赞许声,在这种和谐的教学气氛中,学生的学习热情自会提高,技术也掌握得更快.体育教师专业性的强弱,也直接影响到竞技体育活动的开展与否,学校组织的业余运动队,需要的是—技多能的教师,为保证业余训练指导的顺利进行,体育教师应当也必须具有一定的专业知识,只有具备较强的能力素养,才能顺利地完成教育教学任务.
目前,一些新颖的体育项目如轮滑、踢踏舞、羽毛球、花样跳绳、街舞、形体锻炼等正走近青少年,这要求体育教师必须富有时代气息,除了有较好的知识基础外,还要不断学习新知,注重自我的岗位培训、业务进修,安全有趣地发展学生的身体基本活动能力,这一切无疑离不开教师的自我更新能力,渊博的知识及深厚的文化底蕴.
四、中学体育教师要具备创新能力
体育教师的创新能力是指教师为解决体育教学课题,
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教师不仅仅是“教书匠”,更应成为教书育人的专家,成为教育教学研究的复合型人才,教研能力也是教师应具备的基本素之一.体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学,所以中学体育教师不仅是体育技术的传授者,更重要的是体育科学知识的传播者.一个合格的中学体育教师除了具有高尚的思想道德品质外,还必须有较高的教育研究能力和科研能力,能够对工作进行反思性总结,不断总结教学训练经验上升到理论高度,撰写教学研究论文等能力.中学体育教师要不断的更新自己的知识结构,及时吸取先进的理论观点,掌握科学领域前沿的新知识,探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践,提高教学质量.从不同科学发展的交叉点去发掘新知识,使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果,使自己
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