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大学生方面有关论文例文,与新形势下大学生公共安全教育相关论文范文
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因素,给高校公共安全带来隐患.第三、法律原因.一方面制度不完善,目前我国在公共安全建设领域的立法,总的来说已经初具规模,但由于没有从总体上来把握对公共安全建设的制度设计,所以我国关于公共安全建设的法律制度还不健全,特别是一些关于高校公共安全的重要法律法规尚未完善,有关公共安全的立法适用范围较窄或者层次比较低,仅适用于个别领域的公共安全法律法规占绝大多数.另一方面可操作性不强,在已经制定出台的公共安全法律法规中,公共安全建设的组织保障体制也比较分散,形成了公共安全建设组织保障体制错综复杂的局面,可操作性有待提高.
大学生公共安全教育滞后的内在因素.第一、学校方面.一是重视不够,部分高校对大学生公共安全教育的重视程度不足,公共安全教育理念仍跟不上新形势的发展,没有全面贯彻高校公共安全教育的方针,没有真正树立起以人为本、以学生为本的大安全观,致使公共安全教育长期得不到真正落实.随着学校管理系统的分化,真正落实大学生公共安全教育与管理工作的只
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第二、教师方面.一是教师队伍专业素质有待加强.高校保卫干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体,在学生的安全教育与管理方面付出了很多大量心血.但这支公共安全教育队伍往往没有经过正规学习和专业训练,难以开展深入的公共安全教育,也缺乏必要的学习与交流,更谈不上进行安全教育的研究工作.二是教育内容老化枯燥,不能体现出时代性,缺乏规范的教材和系统的科学知识,公共安全教育内容五花八门,深度和广度皆达不到要求,教学效果不理想.三是教育手段陈旧落后,往往停留于传统的说教和宣传方式,对于学生的实践操作能力、动手能力强调不够,公共安全教育就像纸上谈兵,不能激发学生的兴趣,影响了学生安全意识的养成与防范能力的提高.
第三、学生方面.一是大学生耐挫能力较弱,目前中国社会处于转型期,大学生就业艰难、社会竞争激烈、贫富差距加大等因素,使当代大学生心理压力增大,失去了“天之骄子”优越感；二是大学生社会阅历肤浅,当代大学生都是在父母和老师的呵护下长大,其社会经历往往是从一个学校升学到另外一个学校,思想比较单纯,良莠不分,加上大学生群体头脑中固有的理想化、任性化、简单化等因素,自律意识淡薄,导致世界观、人生观和价值观发生偏离；三是大学生应对突发事件能力有限,大学生虽然生理、心理趋于成熟,知识水平较高,但对可能发生的各种安全问题,缺乏必要的重视和警惕,留下了种种影响安全的隐患,并由此造成各种安全事故.
由此可以看出,当前高校大学生公共安全教育已不适应新形势的发展,要改变这种教育的滞后性,就要注重加强公共安全教育实施过程中的可操作性.
三、新形势下大学生公共安全教育的可操作性
加强和改进大学生公共安全教育是新形势下学校教育管理工作的重要内容,也是促进大学生全面发展的必然要求.如何改变大学生公共安全教育的滞后性,增强教育过程的可操作性,解决客观存在的实际问题,是大学生公共安全教育工作成败的关键.
1、教育观念重视,这是改进大学生公共安全教育的前提.思想是行动的先导,观念上真正重视了,才能标本兼治.一要坚持“高校无小事”.学校各级组织真正从思想观念上予以重视,高校一旦发生公共安全问题,大多是突发性事件,作为人员密集、知识分子扎堆的地方,高校中的事件传播速度比社会上要快,且产生的影响远比社会公共安全问题更深远.二要坚持“育人目的”.高校公共安全工作的目的与社会公共安全是有区别的.新时期大学生公共安全教育工作必须紧紧围绕以培养人才为中心的要求,为保障学校的中心工作创造有利条件,这是开展大学生公共安全教育工作的出发点.三要坚持“以人为本”.高校公共安全教育要适应新形势,确立人身安全高于经济效益和财产安全的价值衡量标准,充分体现以人为本的指导思想.要从多角度、多方位、多层次掌握信息,将各种不安定、不安全因素消灭在萌芽状态,确保校园的公共安全.
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2、教育制度规范,这是改进大学生公共安全教育的关键.大学生公共安全教育离不开安全制度的规范,健全的公共安全制度也是教育的重要内容,对培养学生良好的安全习惯有着重要的作用.高校应根据国家相关安全法律法规的要求,制定和完善各种公共安全管理制度,按照“谁主管,谁在岗,谁负责”的要求,具体实施和全面负责公共安全教育工作,规划和制定相关的工作制度,加强对大学生公共安全教育的指导、协调和监督工作.要将大学生公共安全教育列人高校发展的总体规划中,把全体师生员工履行安全管理和教育责任的情况纳入年度考核范畴,作为责任追究的依据.从制度上确保高校各项活动的顺利开展,促进大学生形成完善的心理结构,规范自己的行为,强化督导检查,形成从上到下高度重视公共安全教育的良好局面,达到建立长效的安全教育管理机制的目的.3、教育内容更新,这是改进大学生公共安全教育的基础.随着形势的变化,安全观在内容上已经历了从传统安全观到新安全观的演变.大学生公共安全教育要坚持贴近现实的原则,及时更新公共安全教育内容,充分调动大学生学习公共安全知识的主动性.新的历史时期,与大学生有关联的公共安全问题日益增加,涉及的内容非常广泛,加强对大学生的公共安全教育,应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合,在内容上要及时更新,与时俱进,这是社会发展对大学生公共安全教育提出的必然要求.
4、教育方法改进,这是加强大学生公共安全教育的手段.要坚持“因材施教”的原则,采取普遍教育和个别教育相结合的方式,根据不同年级、不同专业、不同性别的学生对安全知识的需求不尽相同,保证大学生安全教育的针对性和实效性.要采用多样化和现代化的方法,一方面要使学生认识到教育的重要性,另一方面也要强调实践教育环节.积极引导学生开展问题分析、安全演练、社会调查、小组讨论等活动,寓教于乐,为公共安全教育打下扎实的基础.要充分利用校园网、广播、校报、校刊、宣传栏、图片展等阵地,结合举办专题讲座、主题班会、知识竞赛活动和党团组织活动等多种形式开展安全教育.在有关安全的特殊时期开展公共安全教育活动,采取现场演示,实际模拟等形式,提高教育质量,以达到增强学生安全意识、巩固安全知识、提高防范自护自救能力.
5、教育队伍优化,这是改进大学生公共安全教育的保障.要做好大学生公共安全教育工作,队伍建设是必不可少的.在校内,高校保卫干部和辅导员是安全教育教师队伍的主体,在此基础上要充分依靠思想政治理论课教师、法律学科教师、心理学教师、国防教育教师等资源,建立一支相对稳定、专兼结合、专业化和职业化的公共安全教育教师队伍,保证大学生公共安全教育质量.同时还需要调动社会资源,聘请公安民警、消防官兵等充实到公共安全教育队伍中来,共同参与教育活动,形成良好的公共安全教育队伍梯队.要加强公共安全教育教师的培养和培训工作,鼓励开展教学和科学研究,创造性地开展各种形式的教学活动,促进学术水平和教学效果不断提高.
6、教育投入加大,这是改进大学生公共安全教育的支撑.按照国际通行的标准和实际计算,安全宣传的投入产出比是一比五,是一项高效益的投资项目.这说明高校应加大对公共安全教育的资金投入,保证公共安全教育开发研究和师资培训的经费.要及时落实教材、课时、设备等费用,保证安全教育无后顾之忧.要从工资待遇、职称职务晋升、评奖评优等方面给予教师队伍适当的关心,以提高教师的工作积极性.
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