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思想政治教育方面有关论文范文素材,与思想政治教育过程规律的历史梳理与未来展望相关论文参考文献格式
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.反映这些本质联系的则是思想政治教育过程的具体规律.可见,思想政治教育过程规律体系是一个系统,具有层次性,我们应学会分层研究思想政治教育过程规律.4.思想政治教育过程基本规律和具体规律的内容确定
在明确了思想政治教育过程规律体系具有层次性之后,接下来要探讨的就是思想政治教育过程规律体系中的基本规律和具体规律分别是什么.对这个问题的厘清可从分析思想政治教育过程的基本矛盾和具体矛盾入手.如前所述,规律就是本质的关系.那么,什么是事物的本质呢?毛泽东在《矛盾论》中指出,事物的本质是由事物本身所包含的特殊矛盾所构成的.也就是说,规律反映了事物的本质联系,而事物的本质联系又是由事物本身所包含的特殊矛盾构成的.目前,学界普遍认为思想政治教育过程的基本矛盾是：教育者掌握的社会所要求的思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾.解决这一基本矛盾关涉两个方面：其一,教育者的教育活动要顺利开展,必须适应受教育者的思想政治品德现状.其二,教育者的教育活动要达到引导受教育者思想政治品德发展的目的,必须超越受教育者原有的思想政治品德水准,使受
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5.思想政治教育过程规律体系的建构原则
建构思想政治教育过程规律体系是一个庞大的系统工程.要做好这个系统工程,就必须以系统论的相关理念为指导.借鉴系统论,建构思想政治教育过程规律体系应坚持的原则有：第一,整体性原则.系统的整体功能大于各要素的功能之和.根据这一原则,我们在建构思想政治教育过程规律体系时应从对思想政治教育过程规律的单向研究进入多向研究.也就是说,在建构思想政治教育过程规律体系时,既要研究单个思想政治教育过程规律自身的本质联系,又要研究过程规律之间的本质联系,从而建构起一个完整科学的思想政治教育过程规律体系.第二,有序性原则.系统内部要素之间的相关性不能杂乱无章,而要有一定的有序性.根据这一原则,我们在建构思想政治教育过程规律体系时,既要正确认识和充分利用思想政治教育过程规律体系中各个规律的相关性,又要注意相关性中的有序性,使之同向发挥作用产生整体功效.第三,层次性原则.系统内要素与要素之间的层次性反映系统从低级向高级、从无序向有序的演变历程.根据这一原则,我们在建构思想政治教育过程规律体系时,应从系统论出发分层研究思想政治教育过程规律.通常,我们将思想政治教育过程规律体系中反映基本矛盾的基本规律作为思想政治教育过程规律体系中第一层次的规律,而由具体矛盾决定的具体规律作为第二、三层次的规律.这些不同层次的思想政治教育过程规律共同构成思想政治教育过程规律体系.
参考文献
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[责任编辑：张俊华]
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