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【摘 要】国家的发展离不开科技的创新,而科技是离不开人才的,随着国家综合国力的提升,教育的问题更是成为了国家发展的重点.在教育教学中,许多的教师总是为了如何提高课堂的效率这一个问题而困扰,因而教师在面对这个问题时大都是采用在课堂上尽可能的优化时间最大限度讲课,但是这样学生的学习积极性并不高,而且接受知识的效率并不高.针对当前小学语文课堂教学中的问题,进行了分析和反思,对于如何提高小学语文课堂教学质量提出了一些实质性方法.

【关 键 词】教学小学语文课堂质量方法

如何提高课堂的教学效率是一个比较长久的问题了,许多的教师和学校都在不停的对其进行分析和研究,以求能够得出一套比较有效的方法使得学生能够在课堂上面接受更多的知识.但是对于如何有效的去提高小学语文的课堂教学质量,至今还没有一个比较好的解决方案,这是由于学科的特殊性所造成的,语文学科与生活的练习紧密,课堂上面的理论比较的笼统,只是对于语文基本内容的一种概括,远远不如生活所接触到的知识丰富,因此对于课堂上如何有效的教学是一个比较难的问题.文章便对于此问题进行一系列的看法和分析,同时也提出自己的一些解决方案.

一、课堂教学中的问题

在小学语文的课堂教学中,为了能够让学生在有限的课堂学习时间中去接受更多的知识,教师大都会去在一节课中最大化的去讲课,讲授更多的知识,却没有去了解学生对于知识的接受程度,使得学生真正能够学到的并不是很多.同时,教师应该转变过思想来,课堂上面的主体是学生,只有让学生对语文这门学科有了深厚的学习兴趣,才会去主动积极的学习,将学生从要学转为想学.还有在课堂上面与学生的互动较少,语文是一门需要应用的学科,同实际的生活联系比较紧密.对于语文教学的同时也是教导和培养学生逻辑思维能力的一种途径,学生思维的开发需要比较良好的问题情境作为铺垫.只是在课堂上面单纯的讲课并不能够使得学生达到情境的融入,加上课堂上面老师和学生的互动也比较少,因此,高效、轻松的语文教学课堂一直无法构建起来.

二、提高语文课堂教学的方法

（1）转变传统的教学观念,建立起现代的课堂教学方式.想要去有效的提高课堂的教学效率,首先,需要教师将传统的教学观念转变过来,把学生作为上课教学的主体,不是一味的去追求在课堂上面讲授知识的量,而是要去针对学生的知识接受情况来进行下一步的教学计划,实施开放性的教学方式.这里面包含着多个方面的目标：教学的目标多面化,教学的内容的多面化,教学的方法的多面化以及教学过程的多面化.同时还应该注重语文在实际过程中的应用,使得学生能够对此产生兴趣,然后自然的去进行学习,这样对于课堂质量的提高是比较显著的.

（2）备课工作需要精心完善.备课是上好课的必须环节,也是最为重要的环节.在上课之前教师必学要做好非常充分的准备,结合学生的实际情况,对教学的内容进行细致的调整,对学生容易在哪些地方产生疑问,重难点进行有效的准备,怎么讲、如何讲都要进行思考,对可能出现的课堂问题进行充分的准备,只有对于所教内容有充分的了解才能在课堂上面有效的激发学生的学习思维,令其产生浓厚的学习兴趣.

（3）强化学生的课前预习,认真的检查学生的课前预习情况.学生的课前预习情况也是影响影响课堂教学的一个关键性因素,做好课前预习的工作,那么在课堂上面接受知识的速度就会快很多,同时在预习的时候还可以培养学生自主学习的能力,所以在教学的过程中,要重视并抓好学生课前预习的工作.

（4）多元的化的去讲述教学内容,激发学生的学习兴趣.兴趣是学生学习的动力和源泉,当学生对语文产生了兴趣,那就会去不自觉的深入的去了解,去学习和探究有关语文的一切,这样在上课的时候就会百分百的集中注意力,努力的去接受知识.而想要激发出学生的学习兴趣,和教师的教学内容是否能够引起学生的关注是息息相关的,在平常的教学中不能知识枯燥的叙述,还应该注重和实际相结合,比如：观看与教学内容有关的电影、利用幻灯片教学、在讲述的同时播放实物对照等等方式来引起学生的兴趣.这样,在教学中学生才能够和教师进行学术上面的互动,共同的去学习和探究,提高课堂的质量.

为什么要写小学语文课堂毕业论文
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（5）采用分层的教学方式,提升课堂的教学效率.分层异步教学的教学理念便是培养学生自主学习的能力,使得不同层次的学生都可以进步.这是一种有计划、有组织、有明确的教学目的并且可以使用在不同层次的学生身上的教学方式.我们想要采取这种教学方式首先就要对学生进行分层,针对学生对知识的接受能力的不同,进行不同层次上面的划分,当然这是在教师自己心目中的划分,并不需要学生知道,以免学生的自尊心受到伤害.然后在根据不同层次的学生制定出不同的教学目标,使得每个层次的学生都能得到有效的提高.

结语：

总而言之,要提高小学语文课堂的质量,需要教师和学生的共同努力,同时也需要在教学中采取相应的方法,制定详细的教学计划,这样才能够使得课堂的质量能够稳步的继续拧提升,使得学生能够接

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参考文献

[1]徐娟.新课程小学语文教学评价的思考与实践[J].教育实践与研究,2009（10）

[2]余荣虎,冯尚荣.走出小学语文的困境[J].当代教育论坛,2011（04）

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