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写教育类有关论文范例,与教育日记,助我成长相关论文提纲
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坚持写教育日记已经一年了,打心里感谢教育局领导的远见卓识,搭建这样的教育平台,给我们青年教师提供了成长的舞台.
以前,学校有不少教师参与这项活动,我心里跃跃欲试,却又不敢付与行动,唯恐这长达一年的活动自己坚持不下来.有同事提醒我,可以先从自己的孩子写一写,等形成习惯了,便能坚持了.
于是,我便在去年开始写教育日记.在刚开始写的时候总感觉心里满满的,心想怎么也得洋洋洒洒写上二千来字,可当我真正坐下来去写的时候,才感觉到自己那点可怜的‘文学素养’早就衰竭了.一句开头,直达结尾,中间过程三言两语,简明扼要,就完工了.一周能写三篇,就很了不起了.这时我倒有点佩服学生了,每天写每天交,真了不起!我竟连学生也不如了!这怎么行,我不能半途而废!于是,我便努力坚持了下来.当我写了半年之后,情况有了转变,坚持交流、记录,竟然有了每天想写的欲望.能够坚持下来了,是对我意志品质的考验,是对我毅力的锻炼.真是收获颇丰.
平时,我们在教育学生要努力学习的时候,总是会鼓励他们认准目标,只要认准目标,坚持下去,就会成功.但是,我们会忘记鼓励自己,原来这是一个公式,我们这样做,也可以收获得成功.
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这一年的坚持,使我受益匪浅,遇事能沉住气,能静下心了,更重要的是让我养成了耐心的良好习惯.能站在孩子们的角度去理解问题,去观察世界了.
我的教育日记是和儿子进行交流的,儿子的生性好动,不受拘束,很多做法总与大人相悖,很难管教,我对他都快束手无策了.对儿子的期望和对学生的期望一样高,但心态却不一样,对儿子的教育总是有些急功近利,说出就要求他做到,如果做不到,就会生气,火气上升,甚至大打出手.因为儿子,我经常和家里人闹矛盾,我和儿子的关系也很紧张.
自从写了教育日记,我开始有了耐心,也学会了反思,每当我再去审视儿子做的错事时,我就会站到他的立场上进行考虑,有时也理解了儿子的做法.很多时候,他完全出于好奇,对整个世界,他是未知的,所以,就总想去用自己的心思去琢磨一下.每当大人说：“这个不能做!”的时候,他也许还在想：为什么不可以做,做了会怎么样.往往是带着这样的疑问,总是做一些与我的要求背道而驰的举动,惹得我大动肝火.殊不知,正是我的这种‘经验’扼杀了儿子勇于探索的天性,我的怒火烧毁了儿子创造的热情.幸亏写教育日记帮我悬崖勒马,转变了思想,不然,不知有多少爱迪生被我扼杀.
现在,当我和儿子想法不一样时,我就和儿子一起去试试,有危险时,我就在旁边进行保护,以此来满足儿子的好奇心.不能实验时,我们就翻书、上网来找答案.有了这样的交流,使我更懂儿子,更愿意接近儿子了,也越来越觉的儿子的优点很多,思维很敏捷,敢于创新,勇于探索,真是了不起!每当我写完日记后,我会给儿子读一读,说出我对他的期望,这样,儿子往往容易接受.记得有人说过：“好孩子是夸出来的.”于是,我就在平时的生活中,努力寻找孩子的闪光点,把它放大,写出来,再读给儿子听,这时,儿子总是兴奋
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与儿子的关系得到改善,我便开始反思自己的教学行为,努力提高自己的思想素质,确保自己的教学语言更具有艺术性,试着用我新获的教育心得来服务我的教学.我试着走进孩子们的心灵,与他们交流、和他们谈心、帮他们解决困难、处理矛盾等开始,孩子们不太适应,但当他们看出我的真心后,便主动找我谈心,很多学生分班后仍然来找我,我的努力,得到了学生们的一致好评.
在学校里,我算得上一个年轻的教师,对工作也非常负责,我会努力上好每一节课,让学生们取得一个理想的成绩,是我最大的心愿.但是,我好像没有认真想过,要把学生培养成怎样的一个人.“教书育人”是教师的职责,而我只注重教书却忽视了育人.
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在写教育日记的过程中,我一直期望儿子的学习生活是快乐的同时,我便也希望学生的学习生活是快乐的、思想是健康的.于是,我便要求自己面对学生面带微笑,拉近和学生的距离,让学生感觉到老师对他们是友好的.“亲其师,信其道.”那么他们的学习过程也会变得快乐的,思想教育也变的容易.这更于学生接受.
我的辛勤付出换来了学生的信任和理解.
在去年学生分班的时候,有几个学生给我写了几封信.其中有一个调皮的、成绩不是很好的学生,这样写道：“老师,我虽然没有学会你教给我的知识,却学会了怎样去做一个好学生、好孩子、好人.你教会了我怎样去面对困难.”在最后一段,可以感觉到平日里嘻嘻哈哈的他,是用心写的,每写一句就说一句“真的”唯恐我不信似的.他说：“第一次见到你,就觉得你和别人不一样,真的!你不是很严厉,真的!你让我们感受到了你的热情,感受到一个老师对学生的爱,真的!我说的绝对是真的!老师,我们喜欢你,你是我的老师,也是我的好朋友!”另一个学生这样写道：“我和您相处了一年,成熟了很多,也懂得了很多.其实我俩挺有缘的,我就喜欢您的正直与公平等说实话,你有时挺可爱的,笑起来更可爱,我们都喜欢看您笑.”看着这些真切的话语,我很感动,发誓一定做一位好老师（莫不是学生也知道好老师是夸出来的）.
与学生心灵相通了,教学就变得得心应手；与学生关系和谐了,整个班级就充满了凝聚力；学生在学校的学习就会变得舒心快乐!
这所有的一切都源于写教育日记,这使我由原来的只干不思养成了边干边思,每日“三省吾身”的习惯,有位专家说：“养成了反思的习惯你也会成为专家.”
一年的坚持与磨练使我的思想成熟了,使我对孩子有了信心,对学生有了爱心,对工作有了决心.也使我更加坚信与教育日记同行,能品尝收获、品尝快乐.可以使我在未来的教育道路上走得更轻快,也更坚定!
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