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教学法有关论文例文,与如何提高计算机网络课的教学效率相关毕业论文怎么写
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摘 要：提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中职学校计算机教育的根本任务.由于中职学生素质低、学习积极性不高,教学效率低下,在中职计算机网络课程中采用项目教学法十分必要.
关 键 词：项目教学法；计算机网络；多媒体教学
笔者多年来一直从事计算机网络课的教学,在长期的教学实践中,探索出提高网络课教学效率的有效方法：即培养学生的学习兴趣；采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法；充分利用多媒体辅助教学.通过实验,已取得了较好的效果,现提出来与大家共议.
首先,培养学生的学习兴趣.
学生的知识不是教师“教”进去的,而是学生“学”进去的,因此,要为学生创设一个民主、活泼的学习环境,吸引他们的注意力,激发其学习兴趣.如围绕教学目标选择一些趣味性的例题、习题或上机练习题,如大家上网时的数据是通过网线传送的,那网线是怎么制作的呢?大多数名人都有自己的博客,那么什么是博客,它有什么作用呢?同学们想不想有自己的博客呢?博客如何申请、如何使用呢?这可引起学生的注意力和好奇心,从而自觉地探索学习,化被动为主动.
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其次,选择合适的教学方法.
教学质量的高低,与教师采取的教学方法密切相关,合适的教学方法,是提高教学效率的关键.在多年的教学实践中,笔者始终坚持采用“项目教学法”,深得学生的喜爱.
项目教学法是以实际的工程项目为对象,先由教师对项目进行分解,并作适当的示范,然后由学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法.现以《计算机网络技术》“局域网组网实训”一节课为例阐释其教学过程.
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项目教学法要求在教学过程中,以完成一个一个具体项目为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个项
教学法有关论文例文
1.项目教学法的教学环节.
采用四级教学法：
（1）准备.在此阶段首先应确定课题和明确教学目的,将学生分成若干小组,然后选择劳动工具与材料,并唤起学生兴趣.
（2）示范.由实践指导教师慢慢地演示操作步骤,同时阐明要做什么和为什么这么做,指出可能会出现的错误,强调重点,提示劳动安全.
（3）仿做.学生按工作步骤操作,指导教师在一旁作解释,巡视并纠正大的错误,同时给予帮助,表扬能正确掌握要领的学生,鼓励后进学生.
（4）应用.由指导教师给出应用练习题,学生独自解决问题.指导教师边指导边纠正学生出现的错误,表扬鼓励进步学生,通过与学生谈话、提问、检查工作质量等方式评定出成绩.在实践教学过程中,不仅要培养学生实践操作的基本技能,职业（岗位）专业技能,而且还要重视学生的职业基本素质的培养.
2.建立模拟工程现场的教学环境.
将学生置身于真实环境中有利于培养学生解决工程实际问题的能力.根据“营造现场氛围,提高实践能力”的原则建立真实职业环境,让学生在一个真实的环境下,按照专业岗位对基本技能要求,进行实际操作训练和综合素质培养,使学生掌握解决实际问题的能力.
实训过程中,首先由教师给出一个典型建筑底图,由学生设计综合布线系统,要求学生采用AutoCAD软件绘制出综合布线各类设计文件；根据施工、管线图纸,运用工具对楼层设备间的配线设备安装,运用FLUCK测试设备测试某一条安装好的线路,做好验收文件记录.训练项目运用新技术、新工艺,体现专业领域的先进性,让毕业生能适应目前就业要求.
3.项目教学法在具体实践中应该注意的问题.
在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.在项目的具体实践中,教师应该注意以下问题：
（1）确立实用、优秀的项目
项目的确立不是一件轻松随便的事.首先,项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次,项目的难易度要针对学生的实际水平来确定；第三,项目要被大多数学生喜爱,并可以用某一标准公平准确地给予评价.
（2）项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排
项目是由学生独立完成,还是分组合作来完成,要根据项目的具体特点来确立.笔者通过多次的教学实践得出：单纯针对某一新知识的项目,以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目,则要分组合作完成.
（3）教师的指导要恰到好处
学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时给予指导.针对不同层次的学生,教师指导的深度要有所不同.项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能,因此,教师一定要把握好指导的尺度.即使学生有问题,也应该是启发性的,非正面、非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻,还能锻炼学生的发散思维,培养其创新能力.
（4）项目总结必不可少,并要进行项目拓展和延伸
项目完成过程是学生自己探索钻研的过程,为了能学众人之长,项目完成后的总结也相当重要.它应包括思路总结和技巧总结.思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法,找到自己理论上的不足.技巧总结中,“一题多解”是笔者在教学过程中经常使用的,每一种方法不管难易都应该展示给学生,再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围,这样,学生可以学到更多的操作技巧,全面吸收整个项目活动的精髓.
最后,充分利用多媒体辅助教学.
现代教学信息理论认为,课堂教学的实质是学生与教师、学生与学生、教材与学生、媒体与学生之间进行的信息交换与传递的过程,是上述诸方面共同组成的一个动态系统.这一系统能够打破时空的界限,使抽象的概念具体化,复杂的过程简单化,枯燥的内容形象化,为学生营造一个更好的学习环境.
综上所述,在计算机网络课教学实践中,教师只要能牢牢把握“培养学生兴趣——采用项目教学法——恰当利用多媒体辅助教学”这一主线,就一定能提高教学效率,为社会培养更多的优秀专业人才.
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