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教育常常不是

我们认为的那样

我们对教育的理解,往往来自线性或对称性思维.其实,更多的时候,教育经常在颠覆我们的惯性、传统思维.

今天,玉泉小学还在流传着“皮小子”和“疯丫头”的故事.当年的“皮小子”,今天已是解放军的一位高级将领.但在1962年前后,当他还是个小学生的时候,发生在玉泉小学里的“坏事”,往往有他的“份”,据说是最难管的孩子之一.“疯丫头”马华已经离开这个世界,但是提起她,很多人记忆犹新.当年,她可是健美操界的“大姐大”,几乎每天早上都在电视里引领中国的健美潮流.但在玉泉读书的时候,她是有名的“疯丫头”,疯疯癫癫,蹦蹦跳跳,个性张扬,老师不喜欢.

老师喜欢听话的孩子,做事认真的孩子,守规矩的孩子,不折腾事的孩子,老老实实的孩子等这些孩子,不是当上学生干部,就是评为“三好学生”.我们总认为这样的孩子将来会有出息,会成为国家的栋梁.但是错了,因为我们常常发现,这些孩子将来到了社会上,大都淹没在茫茫人海中,如泥牛入海无消息.反而是那些上墙爬屋、惹事生非、四处“破坏”、调皮捣蛋、不守规矩、疯疯癫癫的“皮小子”和“疯丫头”们,成就了一番事业,对民族的进步和国家的发展做出了更大贡献.

这样的“皮小子”和“疯丫头”,每级都有,每班都有.

我也给孩子们上课,我也面对闹哄哄的课堂,我也气恼那些调皮捣蛋的家伙,我的心里也烦,但是,这是真实的教育生活,这是不加修饰的社会和人群.

一个民族,当然需要合格的公民,但也需要一些顶尖的、能够改变人类生活和历史轨迹的天才人物,而这些人物常常出自那些“皮小子”和“疯丫头”中间.

我们必须清醒地知道,教育常常不是我们认为的那样.

校园的温

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每个校园,在老师那里都是有温度的.因为,老师们会感觉到周边环境是20℃的温暖或是-20℃度的寒冷.

开学以来,我连续听了很多节“周研究课”.从我们老师那儿,从外来参访者那里,我感觉到了玉泉校园是一个什么温度.当然,这个温度,不是天气的温度,而是学术的温度.

曾有一位来自南方的校长,在听了我们的周研究课之后,很奇怪地问：我们学校安排公开课、观摩课或示范课,一般都是找几位优秀的教师上课.没想到你们玉泉小学所有的老师都上研究课,都认真地准备,都认真地研讨,都认真地上课.您用什么魔法让每一位老师上公开课?

不是我有什么魔法,而是玉泉的老师就是有这么一股子精神和干劲.

2011年刚来玉泉,听过一位数学老师的课,当时的感受是,这课真传统,效度也不高.今年开学第三周,又听了这位老师的课,发现这位老师完全变了——我发现,支撑这堂课的效率和促进老师发展的,是数学教研室的团队力量,是集体研讨的结果.当别人还在“同课异构”的时候,我们已经进行“同课递进”了——同一个课题,三位老师连续上,每次上完后,马上进行研讨,寻找更有效的课堂教学结构和方法.这个过程,其实就是行动研究的范式.在行动研究中,每一位老师不断地成长.我参加了好几个“同课递进”课后的研讨,聆听同教研室的老师发表不同的意见,提出更好的建议,为下一位老师的课提供支持.我参加这样的研讨,都是静静地欣赏每一位老师的发言,感受着思维燃烧的热烈,分享着教师职业的幸福.每一个周,每一天,都有这样的研讨,让我感受到了玉泉校园的温度.

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本周一,我兴奋地拿着安排了20节周研究课的计划表,对课程发展部的老师们说：看看这张表,就会知道这所学校在干什么,能够达到一种什么温度!

学校的职责是教书育人,教师的任务就是把孩子们培养成“德如玉、智如泉”的人.我们不可能靠一两位名师去实现这一目标,况且玉泉小学也没有在全国、北京挂号的名师.校园中的每一个人都是孩子生命中的贵人,因此,我们要保持一种温度,让每一位老师在其中感受温暖、体验幸福、不断进步.

孩子是国家的明天吗?

有一年到新加坡访问,路见一所小学.校长的情结使然,我不自觉地拐弯过去,想看看人家的校园.距离校门大约还有50米,门卫室里突然走出一位全副武装的女警卫,拔出手枪,指着我大声喊：“Pleasehalt!Doesnothavetoapproachtheschool!”

我一愣,停下来望着警卫的凝重表情,只好转身离开.

新加坡的学校和孩子,真安全!

我想到了中国大陆,为什么我们的学校老出安全事故?

前几天杭州出现了学校爆炸案,又是惊天动地.再往前,在学校门口和进入校园杀孩子的,发生了无数起.往后,谁也不敢保证不再发生什么!

人们啊,杀谁不好,为什么偏偏杀孩子?有人回答：政府机关戒备森严,其他权力部门和单位重兵把守,只有学校没有人管,就几个文弱教师,不杀孩子,还能杀谁?

每天放学,玉泉小学的门口都如一场“战斗”,人车混杂,拥拥挤挤,十分危险.就在去年这个时候,北京某小学的门口,一位家长开车把一个男孩当场撞死.每所学校的门口,都天天上演着惊险剧!

前几天杭州爆炸案后,政府部门相当重视,开会,发文,要求把学校周边的环境治理好.按照上级要求,经与物业管理部门协商,我们购买了护栏,把社会车辆挡在了学校门口之外.

这两天放学是大大顺畅了,孩子们也有安全了,家长们连连称赞；但问题来了：附近居民打到城管部门,说是侵占了道路.

今天下午,城管执法部门来了3个人,要求将护栏拆掉.

我们很不明白：城管执法部门是国家供养的护法机构,他们究竟为谁服务?是为那一个举报的人,还是为1900名孩子?吵吵了半天,说了好话,达成共识,留下执法单子走了,明天再作处理.

当然,执法部门来执法,我们不反对；我们反对的是,既然是政府的执法部门,为什么置1900个孩子的生命而不顾?还有没有大是大非观念?

我忽然明白学校为什么老出安全事故了：因为,还没有真正把我们的孩子当作国家的明天.

国家的昨天,不论是新中国成立、“文革”,还是改革开放,都已经成为历史；而国家的今天就是高铁、股票、房地产、航母等；国家的明天呢?国家的明天就是我们的孩子!

一个国家,如果不把孩子当成国家唯一的财富和希望,这个国家就没有希望.

我终于明白了在新加坡小学门前发生的那一幕——这个国家真的把孩子当成了最大的财富和希望!

责任编辑余志权

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