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摘 要：化学与生活的教学主要着眼于提高学生的科学素养,帮助学生理解化学与生活的联系,认识化学在改善生活质量、促进社会发展方面的重要作用,提高综合应用化学知识解决实际问题的能力,增强社会责任感,形成良好的生活方式和正确的价值观.

关 键 词：生活与教育,生活教育,学习兴趣

化学对于初三年级的学生是一门新课程,一个新开始,它与生活联系密切,学生刚开始时学习的热情较高,若再加上老师的正确引导,就能更快地激发学生的学习兴趣和欲望.那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?从生活中的点点滴滴开始吧,生活离不开化学.化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用.例如,利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量,利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康,利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件,利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活更加美好.学习二氧化碳时,我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识,学习酸的通性、pH值时,我们可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH时,判断各种液体的酸碱性.再如,根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动,学会打假识假௚

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化学与生活的教学重在提高学生的科学素养,帮助学生理解化学与生活的联系,认识化学在促进社会发展方面的重要作用,提高综合应用化学知识解决实际问题的能力,培养学生主动探究的意识,增强社会责任感,形成良好的生活方式和正确的价值观.伟大教育学家陶行知先生非常重视生活与教育的联系,他的重要教育理论就是生活教育.生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.不仅是对学生学习兴趣的培养,也能使学生更贴近社会生活,

怎样才能把化学和生活联系起来呢?

一、关注生活中的每一个现象

因为许多化学反应和化学原理在生产和生活中都可以找到影子.因此,在设计教学内容时,教师要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来,将适宜的生活现象引入新知,进而可以提炼出其中的化学问题.例如,新买的铝锅,烧过自来水后有黑色斑点,经常雷雨交加的地方禾苗长得很茂盛.这些奇妙的现象激起学生的好奇心后,就能促使他们去学习掌握铝和氮气的性质.由于有了与学生的生活实际紧密联系的导入,学生对于下面新知的学习就有了积极性,兴趣自然产生.

二、教师要具备创设生活情境的能力

化学是人类在长期的社会生产生活实践中发展起来,它与人类的生产生活和社会的发展相关.直观的、有趣的、具有挑战性的问题情境,更容易激活已有的生活经验和化学知识,激发学生学习的积极性.所以,在教学时,我们要注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生探索的问题,创设鲜明的问题情境作为素材,以激发学生的兴趣和动机.比如,家中的食盐为什么会变潮?在城市的街道上撒的物质为什么会使雪融化?碰了醋的紫甘蓝（紫白菜）怎么变红了?等等.

三、运用化学知识,解决生活问题

运用化学知识,解决生活问题是学习化学知识的最终目标.《义务教育化学课程标准》指出,使学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系,能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的思想.”新教材努力从化学的视角去展示社会的可持续发展,培养学生对自然和社会的责任感,用科学、技术、社会相联系的观点引导学生认识材料、能源、健康、环境与化学的关系,逐步培养学生形成综合的科学观和对有关的社会问题做出判断决策的能力.所以,化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题,还必须结合现实生活中的实际问题,让学生运用化学知识和化学的思维方式去看待分析与解决,从而使学生体验到化学的价值,进一步感受到化学与现实生活的紧密联系,提高学生的实践能力.

化学无时无刻不在影响人类的生活环境、饮食、健康、科技发展等等.把生活中的化学打成一把开启学生学习情趣的金钥匙.爱好是激发学生学习最为重要的内部动力.作为一名教师,要设法去调动他们的爱好,不断让他们感受学习的乐趣.只有这样“寓教于乐”,才能让学生感受到学习化学不是负担,而是享受,才能加强化学教学效果.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养,因此在教学的过程中要注重引导学生熟悉化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,同时通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.

怎么写生活质量硕士毕业论文
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编辑李建军

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