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第三,针对学校教育和社会隔离的问题,建立大学生思想政治教育向社会延伸的机制.基于大学生思想政治教育已不是高校体制内部的事情这一思维,将大学生思想政治教育延伸到社会就顺理成章了.这个延伸包括以下几方面:其一,主体的延伸.大德育观指导下的思想政治教育主体既包括学校的教育者与管理者,也包括社会的其他相关成员.其中重要的社会教育主体包括各级党政干部、可以产生教育影响的企事业单位等.前者通过意识形态责任承担着教育职能,后者通过文化产品间接地发生教育作用.其二,载体的延伸.社会就是教育空间.其中可以成为大学生思想政治教育载体主要有互联网、大众传媒、社区、社团、教育基地等.其三,教育内容的延伸.理论的来源是生活、是实践,没有实践支撑的理论是苍白的.同时,生活世界也是教育空间,是大学生社会化的重要场所.所以,思想政治教育要建立社会教育的实现机制,打通学校教育与社会教育的通道.
参考文献
[1]姚贵宾.裴斯泰洛齐道德教育思想及其启示[J].思想政治教育研究,2011(2):65.
[2][3]储祖旺,蒋洪.高校学生事务管理概念的演变与本土化[J].高等教育研究,2009(2):88-89,86.
[责任编辑:杨淑珍]
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