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关于思想政治教育论文范文例文,与近三十年来思想政治教育动力述评相关论文查重

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经验总结性质的结论.对于一些重大而又带有基础性的理论问题较少从理论的高度,特别是鲜有交叉学科的理论视角展开深入探讨.譬如,关于思想政治教育动力的系统类型、结构要素、精神实质、基本经验和演变规律等尚未能够进行深入研究,因而使得对思想政治教育动力机制的研究缺乏系统论证和理论高度,因而缺乏说服力.

第三,重主体内动力和客体外动力的分析而忽视理论与实践、历史与逻辑、继承与创新等逻辑互动的各种动力要素的分析.现有的研究主要集中在思想政治教育主体与客体逻辑互动的内部动力和外部动力及其互动的分析,然而思想政治教育作为一个复杂的系统,其动力的类型和动力机制的类型是相当复杂的.一是思想政治教育动力机制的结构要素不但有主体形态的结构要素,有实践形态的结构要素,也有理论形态的结构要素.我们在分析思想政治教育的动力机制的结构要素时,要把这三种结构要素都要考虑进去.二是思想政治教育动力机制具有联动性和综合性.不能简单的归属于内动力和外动力的任何一种分类标准或分类属性,而应该分开分析思想政治教育的联动型动力机制和综合型动力机制.三是思想政治教育动力机制不但具有加速机制,还有缓冲机制和延缓机制.我们在研究时往往只关注加速机制,认为加速机制才是积极地动力机制,而没有考虑缓冲机制和延缓机制也是思想政治教育动力机制的重要组成部分.四是思想政治教育的动力机制运行是有规律的.但遗憾的是目前的研究很少涉足思想政治教育动力机制的规律性认识的研究领域.

综上所述,关于思想政治教育动力机制问题的研究本来就不够深入,研究结果却有着很多重复之处,许多研究都是集中在思想政治教育的内动力系统研究,很少有学者能够对思想政治教育的动力机制进行全面、系统、深入的研究,提出有分量的研究成果.从这一意义上,在社会转型时期开展思想政治教育动力机制问题研究不仅是必要的,而且是可能的.首先,前人对思想政治教育动力机制问题的研究已经逐步展开并且取得了初步的成果,这就为开展思想政治教育动力机制问题的研究奠定了良好的基础.其次,从已经取得的研究成果来看,目前学术界对思想政治教育动力机制问题的研究还不够,现有研究也有很多需要深入的地方,迫切需要加强.再次,思想政治教育动力机制问题既是思想政治教育学科一个重要的基础理论问题,又是事关思想政治教育实效性的现实问题.只有从理论和实践、主体与客体、历史与逻辑、继承与创新等层面探究思想政治教育动力机制的机构要素、精神实质、基本经验和演变规律,才能真正明确思想政治教育动力机制的全部内涵,全面加强和改进思想政治教育,提高思想政治教育针对性和实效性,从而推动思想政治教育学科建设系统化、理论化和科学化的发展.

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