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思想政治教育方面有关论文范文集,与网络思想政治教育的理念相关毕业论文
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40;理解,已经开始向技术聚焦,但尚未上升到技术实践的高度.在当前技术实践导演社会大变革的背景下,笔者认为有必要对网络思想政治教育的本质进行“技术实践”角度的规定.树立网络思想政治教育的技术实践理念,其次要求在网络思想政治教育的过程中注重技术的应用.不得不承认,网络社会是推崇“技术话语权”的社会,谁拥有技术谁就能够获得话语权,这已然成为一个客观的逻辑.它虽然不一定合理,但却客观存在.北京邮电大学互联网治理与法律研究中心主任李欲晓接受《瞭望》新闻周刊2009年第48期采访时认为：互联网衍生的众多事业又多了一项,名曰“专业删帖人”,针对各网络论坛、帖吧的某类帖子,用户可以委托“专业人士”进行删除,收费标准不等.从国内外法律现状来看,目前都还缺乏对专业删除负面信息这样的监管规定,删帖人实际上用少数几个人的技术手段,取代了社会各方共同协商、共同接受的规则.互联网世界存在诸多不平等的一个重要原因,是技术规则的制
思想政治教育方面有关论文范文集
树立网络思想政治教育的技术实践理念,最后要求形成网络思想政治教育的技术视野.[6]拓展技术视野对网络思想政治教育具有重要的理论和现实意义.从理论意义来看：其一,拓展技术视野是保证网络思想政治教育科学性所必需的.网络思想政治教育的科学性,源自它对网络技术世界“对象性存在”的把握.只有把握住了网络技术世界的本质,揭示了其运行的规律,网络思想政治教育才能客观地反映网络技术这一对象世界,进而在这个过程中形成理论.不建构完善的技术视野,就无法全面把握网络技术世界,就会导致网络思想政治教育游离于网络技术世界之外,成为脱离现实的“空中楼阁”,进而丧失科学性.其二,拓展技术视野是建构网络思想政治教育理论体系所必需的.网络思想政治教育的理论体系的建构绝非传统思想政治教育理论的照搬和简单嫁接,它必须是建立在对网络技术世界和网络中人的现实活动深入把握和透析基础上的理论创新,必须形成自身的不同于传统思想政治教育的独特理论体系.这一理论体系的形成不仅要以网络思想政治教育的技术视野为重要内容,而且要以技术视野为依据,在技术视野中完成体系建构.其三,拓展技术视野是网络思想政治教育理论创新和发展的依托.网络技术世界的发展日新月异、突飞猛进,网络思想政治教育的理论要反映实践并指导实践则必须“追逐”技术发展的步伐不断进行理论创新和发展.而这个“追逐”技术发展步伐的过程必然要依托不断完善的网络思想政治教育的技术视野.从现实意义来看：其一,拓展技术视野是网络思想政治教育直面科技发展大潮,积极跟进科技发展、研究科技发展带来的社会新变化、缩小与科技之间的“数字鸿沟”,在信息网络时代开拓研究空间、取得话语权并彰显生命力所必需的.其二,拓展技术视野是网络思想政治教育解读网络技术世界,针对网络技术世界的不同版图进行针对性地调查研究,探寻不同技术形态、领域、空间对人们思想行为的不同影响,进而透析问题、把握症结、总结规律,有针对性地开展网络思想政治教育所必需的.其三,拓展技术视野是网络思想政治教育在技术视野的观照下,积极利用计算机网络先进技术,拓展网络思想政治教育的生存发展空间,服务于社会主义网络文化建设,致力于社会主义先进文化的传播和人们健康精神文化生活新空间的建构,进而彰显网络思想政治教育社会价值所必需的.
三、树立网络思想政治教育的开放理念
我们所处的时代是开放的时代,开放是我们时代的基本精神.因此,网络思想政治教育战略性创新的宏观背景要求我们必须解放思想,运用开放的理念推进网络思想政治教育的创新和发展.
首先,以开放的精神面对网络思想政治教育的困境与战略性创新要求.网络思想政治教育经过十年的发展,成绩是显著的,客观的成绩是对网络思想政治教育学人们所付出心血的肯定.但肯定成绩的同时,更要看到危机,有人认为,网络思想政治教育经过十年的发展已经步入了一个“自觉深入”的阶段.但笔者认为,网络思想政治教育本身离“自觉深入”还有一定的差距,近年来网络思想政治教育的发展正遭遇瓶颈,研究的低水平重复、研究成果的水平和档次出现下降趋势、诸多思想政治教育网站的沉寂、社区的形式化等等反映了网络思想政治教育的边缘化危险.这些挑战凸显了网络思想政治教育的困境,要求我们必须以开放的精神审视网络思想政治教育的现实,客观地分析它的实际状况和现实挑战,着眼于它的未来判定其合理的价值,确立其转型的目标和方案.
其次,以开放的心态面对流动的世界.伟大的哲学家赫拉克利特说“一切皆流”.在今天,“一切皆流”因数字化的力量而变得不再抽象,我们的世界已然成为可感知的信息流动的世界.网上海量信息的流动,不禁让人“望流兴叹”.正如有人感叹的那样,“写因特网发展方面的书,有点像用弓箭去射高速飞行的子弹.正当你用手指敲击键盘时,又有了新的发展.网络就如一头进化中的野兽,它以令人惊骇的步伐狂奔”.[7]也有人称网络不宜作为研究对象,因为它变得太快了,没法把握.这些反映了我们理解网络、研究网络的客观难度.但这不能成为任由网络思想政治教育不断被边缘化的借口,学科的存在和发展不能因为挑战的强大而消沉.流动的世界要求我们用开放的心态去面对,网络思想政治教育在流动的现实面前依然可以跟上流动的节奏、揭示不动的规律,从而彰显其实践价值.正如《流动的世界》指出的：“随时随地的沟通,无处不在的创造,世界以我为中心,我也在改变世界.”这就反映了一种积极的开放的心态.
再次,以开放的思维审视学科的布局和发展.如前所述,当前网络思想政治教育面临的是要改变网络思想政治教育处境的战略性创新,这种创新必须具备开放的思维.李长春同志在2009年12月15日中国思想政治工作研究会第九次会员代表大会上的讲话指出：“但总的来讲,与互联网、手机技术迅速发展的形势相比,我们的工作还很不适应,管理、引导、运用都还有很大差距.我们必须更加积极主动地顺应信息网络技术迅猛发展的新趋势,深入研究信息化条件下思想政治工作的特点和规律,努力运用互联网、手机等新兴媒体,建设开展思想政治工作的新平台.”[8]李长春同志的讲话客观指出了当前网络思想政治工作的状况和面临的创新任务.显然,现状是被动的,面对“很不适应”、“很大差距”的创新任务是艰巨的,而且面对这种状况靠局部的、细节的创新是无法改变被动局面的,因而必须用开放的思维驾驭全局的创新,实现战略性&#
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