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思想政治教育方面有关论文范文集,与网络思想政治教育的理念相关毕业论文
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30340;创新.四、树立网络思想政治教育的“智库”理念人与计算机网络的互动实践系统是非常复杂的动态系统,其中“人”不仅包括个人层面的网民与非网民,而且还包括群体层面的技术专家群体、网络管理者群体和网络企业群体等；而计算机网络也不仅仅是计算机网络,它一定程度上又是技术专家、管理者物化智力的产物,而且还是网络企业利益逻辑的“代言”；再加上网民数量的庞大和个体间的巨大差异性,这些因素共同塑造了人网互动实践的复杂性.面对这种复杂的实践活动及其影响,网络思想政治教育仅靠自身的力量介入其中发挥作用,是异常困难的.为此网络思想政治教育应积极寻求“外脑”、借助“外力”,建设“智库”.
按照国际通行的定义,智库又称“思想库”、“智囊团”、“外脑”、“脑库”,是一个对政治、经济、商业或军事等政策进行调差、分析、研究并提供政策建议的机构.美国前国务卿规划办公室主任查德·哈斯这样概括智库的功能：生产理念、供给人才、谋求共识、教育公众、充当政府外交的“第二渠道”.网络思想政治教育也应树立智库理念,推进其智库建设,同时,积极发挥其学科优势,融入到相关部门的智库建设当中.
首先,吸收技术专家、管理者、网络意见领袖、行业代表,加入网络思想政治教育的智库.[10]在人网互动中充当互动主体的“人”是多样的,其中技术专家、管理者、网络意见领袖、行业代表对互动实践的影响尤为突出,因为他们或掌握技术权威、或掌握管理权威、或掌握话语权威、或掌握经济利益权威.基于他们身份、地位、权力、经历的特殊性,势必对人们的网络思想和行为有特殊的认识、敏锐的直觉、深刻的分析,对解读网络现象、把握网络走向、提出对策建议有独到的视角,进而能够形成对如何规范和引导人们的网络生存和发展的特别建议.把他们吸收到网络思想政治教育的智库中来,贡献他们的智慧,碰撞他们的思想,则势必对网络思想政治教育的创新和发展带来极大的帮助.
其次,积极探索网络智库平台的建设方式,广纳多方智慧,丰富智库资源.现实社会中的智库往往都是具体的研究单位、研究机构,有固定的办公地点、人员配置、项目支持等.网络思想政治教育则可以结合自身实际,利用网络公共资源,积极探索智库建设的新方式,即通过网络建设“网络智库”平台.“网络智库”平台旨在广泛吸收来自社会各界、各网民个体的意见建议,以丰富智库的智力资源,同时有效降低智库建设的成本.“网络智库”平台的建设中应注意吸纳对象的广泛性、意见建议征求的开放性、对意见建议回复的及时性和对贡献智慧者感激的真诚性等.
再次,网络思想政治教育还应主动出击,积极充当计算机网络技术开发部门、网络管理部门和网络行业的智库.网络技术开发、政府管理、行业运作等网络实体也需要有智库的支持.网络思想政治教育紧跟计算机网络发展的实际,以网民为直接对象,在研究网民的网络思想行为及其引导方面积累了丰富的经验,也形成了一批专家学者.他们可以为技术开发、网络管理和行业发展提供建设性的意见、建议,因而可以参与到技术开发、管理和行业部门的智库建设之中.这既有利于加强网络思想政治教育者与技术专家、管理者、行业代表的沟通,增进理论研究与实践的对话,使沟通双方都获益.同时,能够拓展网络思想政治教育的影响范围和生存平台,借助技术开发平台、管理平台、行业平台的支持来进一步发展自身.
参考文献
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[5]韦吉锋.网络思想政治教育研究[M].北京：新华出版社,2005：143.
[6]参见“网络义工”vs“专业删帖人”[J].思想政治工作研究,2010（1）：60.
[8]常晋芳著.网络哲学引论：网络时代人类存在方式的变革[M].广州：广东人民出版社,2005：410.
[9]李长春.在中国思想政治工作研究会第九次会员代表大会上的讲话[J].思想政治工作研究,2010（1）：4-10.
[10]谢玉进,冯秀军.全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会综述[J].思想政治教育研究,2010（12）：137-140.
[责任编辑：张俊华]
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