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.教学资源库建设

依照课程标准开发教学所需的教案、多媒体课件、试题库、案例库、网络课程等资源库,并依托学院的数字化公共教学资源建设平台,实现资源共享.这样既丰富了课堂教学及学生课外自主学习的内容,又增强了学习内容的表现形式,从而激发学生的学习兴趣和主观能动性,锻炼学生从实际工程中发现问题、分析问题和解决问题的能力.资源库的建设,为教师主导教学、学生课外自主学习、研究与实践相结合提供一个丰富优质的活动载体或平台.

三、课程建设特色

在学习领域内以完成工作任务的过程为引导,以企业设备管理任务为项目,按设备点检工作过程

化工机械方面有关论文范文资料组织教学和考核,形成理论实践一体化的项目课程.并采用理论实践“五个一体化”教学模式进行教学,即理论课程与实践课程一体化,理论教材与实践教材一体化,理论教师与实践教师一体化,理论教学和实践教学空间场所一体化,理论教学评价与实践教学评价一体化.同时,在教学实施上体现了两种意义上的“工学结合”,即校内的专业学习与工作结合,学校学习与企业实践结合,学习的内容是工作,并且通过工作实现学习.

四、结束语

在本课程建设过程中,通过组建高素质的教学团队、制订课程标准、建设项目化校本教材及数字资源库,不仅保证了本课程建设的顺利开展,还促进了专业课程建设与改革以及教师队伍的发展.同时,由于建设周期比较短,课程标准、校本教材及资源库还需要进一步完善.教学工程案例需要进一步收集和补充,校企合作还需要加强联系和进一步开拓.

参考文献：

[1]黄斌,潘传九.一体化三平台任务引领工学交替——化工装备技术专业人才培养模式探讨[J].中国职业技术教育,2008,3（328）：10-11.

[2]冯秀.基于工作过程系统化“化工机械状态监测与故障诊断”课程改革[J].中国电力教育,2011,（29）：92-93.

[3]张春玲.高职院校课程建设与改革的思考[J].教育与职业,2012,（33）：122-123.

[4]关巍.基于项目导向、任务驱动教学做一体的课程建设探索[J].中国职工教育,2013,（4）：122-123.

[5]林屹,叶小岭.“过程控制”课程数字化资源库建设研究与实践[J].中国电力教育,2010,（4）：78-79.

（责任编辑：王意琴）

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